以生为本是开启后进生心灵之门的金钥匙-论文.pdf 2页

总第285期|If敏j毛．fcTota1．2852014年7月TheScienceEducationArticleCollectsJuly2014(C)以生为本是开启后进生心灵之门的金钥匙李梁燕(信宜市第三中学广东·信宜525300)中图分类号：G635．5文献标识码：A文章编号：1672—7894(2014)21—0135—02摘要由于学校比较重视学生的智力发展而忽略了素质开展教育的基本知识和手段。第三，学校要大力开展师德教教育，导致后进生逐年增多．严重制约着教育教学质量的提育，培养高尚的师德。主要做法：1)经常提醒教师绝对不能高。因此，是否能有效地转化后进生是保证和提高教育教学打骂学生，要有宽广的胸怀，学会容忍学生的缺点、错误。2)质量的关键，是学校德育工作的重中之重，这也已成为广大有针对性地学习一些优秀班主任的体会文章，引导教师从教育工作者的共识。单纯地管教学生向爱护关心学生转化。3)鼓励教师主动与关键词传道授业解惑闪光点威信胸怀关怀后进生沟通，用小道理说服学生，使他们明白大道理，尽量体贴做到动之以情，晓之以理。4)让优秀班主任现身说法，谈他Student-orientationistheGoldenKeyOpeningtheMind们转变后进生的体会，让全体教师可感、可悟、可做。5)让教ofBackwardStudents／／LiLiangyan师回忆自己的学生时代，那时自己喜欢、讨厌甚至恨哪些老AbstractAsschooladministratorsandteacherslayemphasison师，作一个换位思考，从而使教师树立要做一个学生喜欢的students’intelligentdevelopmentandignorequality-orienteded-教师的信念。uc~ion，moreandmorebackwardstudentsemerge，which2尊重体谅。给后进生一个成长的空间severelyrestrictstheimprovementandeducationandteaching有的教师认为后进生一定要管得严，要摸清他们的一quMi~．Therefore，whetherbackwardstudentscanbeefective言一行才能转化他们，这样的做法不可取。要适度地给他们tI_ansfl0rmedisthekeyensuringandimprovingeducationand留点自由空间。许多家长望子成龙心切，不许他们看电视，teachingquMi~，aswellasthetoppriorityofschoolmoraledu-看报纸，不许有自己的秘密。把考上重点高中、名牌大学作cation，andithasbecomeacommonviewofalleducators．为子女的最终目标，不顾实际地一味施压，学校为了“一分Keywordsspreadingprinciples；impartingknowledge；solving三率”也常常施以压力，让他们透不过气来。因此，想转化后doubts；shiningpoint；prestige；mind；care；consideration进生一定要给他们适度的自由空间，所谓“水至清则无鱼”就是这个道理。要尊重他们的兴趣，允许有自己的秘密，体长期以来，笔者认为转化后进生必须要做到以下几点：谅一般性的缺点、错误，理解他们的内心感受，引导热爱学第一，要明确具体的目标和制订具体的措施。第二，要有社习和生活，帮助确定符合实际的目标，从而激发学习的兴会、家庭的共同参与。第三，更重要的是在“以生为本，深入细趣，消除压抑感，为逐步转化创造条件。致”八个字上下工夫。具体说来，需要做好五个方面的工作。3关怀体贴。多给后进生温暖的阳光1提高素质。让教师成为合格的教育者许多家长都注重孩子的物质需求，而忽视孩子心灵的“传道、授业、解惑”，这是教师都应具备的素质。但现实需求，尤其是后进生，他们的心灵需求比一般学生要大得中相当一部分教师由于困于应试，只重授业，因而懂“道”而多。要转变他们必须从关怀、温暖心灵开始。作为教师，要充不能传“道”。尤其是在对待后进生这一问题上，普遍存在着分认识到：他们有傲慢、对抗，其实只是内心空虚与自卑的不正确的认识。概括起来有三种类型：一是歧视型，认为后无奈反应。内心的深处是很渴望得到家长、教师的关怀和同进生是烂泥糊不上壁，没必要在他们身上浪费精力，漠然置学问的认可的。因此，教师必须做好以下几个方面的工作。之；二是急躁型，希望通过几次思想工作就能把后进生转变第一，主动跟他们打招呼，多观察跟交流，勤家访，拉近与教过来，不愿看到有任何反复，他们一旦未能克服原来的缺点师的感情距离。第二，多跟家长沟通、矫正家长不恰当的教或出现新的错误，教师就失去信心，认为“愚子不可教也”，育方法，使他们能感受到家庭真挚的温暖。第三，引导他们甚至放弃教育；三是呆板型，眼中只见他们的缺点，不见其明确学习的目的，树立起强烈的责任感和使命感。第四，多“闪光点”，没有耐心，没有技巧，使思想工作越做越僵，甚至让他们参加一些喜爱的活动，让他们在群体中潜移默化地推向对立面。显然，这三种类型的教师在做后进生的思想工转化思想。作上是失败的，失败的关键在于教育学、心理学的素质不4肯定鼓励，给后进生以进步的信,bSn成功的体验高，未能树立起一个教育者所应具有的威信。自卑，几乎是后进生的通病。由于他们的学习成绩不因此，要做好后进生的转化工作，首先要提高教师的素好，或表现不佳，失去了争取进步的信心，也没有了学习和质，特别是教育管理素质，这是转化后进生的前提。为此，我改正缺点错误的动力。因此，帮助后进生重新树立信心便成认为学校应做好四项工作：了转化后进生的关键。可行的做法是：第一，提醒教师注意言行修养，树立起良好的形象，争第一，在课堂教学时，让他们回答一些较浅的问题，甚取学生的认同和支持，从而树立威信。第二，懂得对后进生至在单元检测评卷时放低一点标准，增强自信心。(下转第138页)作者简介：李梁燕(1975一)，女，中学物理一级教师，研究方向为高中物理教学。135 基础教育要，除了多读书进行积累，还要善于观察生活中的点滴。农3．2注重结合实际村中学生接触外界机会较少，利用班班通对社会要点新闻、提高效率在于向45分钟要质量。学习的内容不同，方热点话题等进行学习。如电视节目《一周立波秀》中主人公式方法等也会不尽相同，运用时要结合具体实际恰当使用，犀利、风趣的语言，激发学生对语言表达的欲望，引导学生让其发挥最大的效果，是教学的根本目的，不要做“拿来主把自己的想法说出来，写出来。义”者。古今中外优秀的文学作品中蕴含的深刻内涵和丰富②利用班班通培养学生仿写兴趣。学习课文《中国人失的思想情感，是任何现代信息手段都难以再现的。如古典诗掉自信力了吗》时，结合国际热点，网上搜索日本警察在我词中“夕阳西下，断肠人在天涯”的凄凉与惆怅、“安得广厦千钓鱼岛上所谓巡查图片，以及日本首相大放厥词的所谓购万问，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀，要靠学生在具体背岛活动。再搜索中国各族人民抗议日本购岛活动的图片、视景下用内心去感受、品味，才能真正体会出其中的真谛来。频，教育学生树立爱国热情，写出你心中的愤恨，既激发了3．3防止形式化同学们的写作激情，又调动了学生的爱国热情。语文课堂教学应注重学生精神与情感的影响，现代信3班班通教学中应注意的问题息手段因包含众多内容，会分散学生的注意力，从而偏离了3．1切忌喧宾夺主学习的方向，导致新的教学流于形式，课堂上看似异常活班班通教学毕竟是辅助手段，是促进学习的一种方式，跃，但学生语文能力并没有真正提高。不要作为教学的全部，一堂课从开始到结束全部利用“班班4结语通”完成。这种做法减少了学生思维训练时间，不仅不能提在农村语文教学中恰当运用班班通，能改变学习方式、高效率，反而会适得其反。整合语文学习资源、优化课堂结构，降低学习难度，使语文新课标明确指出，语文学习要提高学生的语文素养。围学习收到事半功倍的效果。绕教材重点看文章写了些什么，是如何写的，通过教材内容理解，重点掌握教材中的写作方法，培养学生的语文能力。参考文献而有的课堂则偏离了这一主题：如在学习科学小品文《看云[1】李敏，于兆锋．运用信息技术培养学生的语文自主学习能力U]．中识天气》时，大量播放生动的气象资料，吸引学生的眼球，兴国教育信息化，2008(16)．趣是提高了，但感觉却不像语文课了。还有利用信息手段学【2】任跃琴．多媒体在语文教学中扮演的角色[J】．教育理论与实践，《山中访友》后感觉成了一次旅游，而《旅鼠之谜》学习更像2008($1)．是看了一次人与自然的电视节目等。语文学习中如果偏离[3】江炎金厦新教学方式推进语文课改[JJ．科技信息，2010(27)．方向，导致出现学生的知识似乎增加了，但语文能力并没有[4]邵瑜专题学习网站在学科教学中的作用团-中国电化教育2oo3(1O)．提高的情形。编辑王恒平k§啦业业业妇妇业船§业盥业盘}幽业业坐业啦业(上接第135页)第二，针对他们身上的不同特点安排适合他们的班务心，使家长能积极主动地配合学校进行教育。管理工作，产生对教师的信任感、亲近感和自己的成功感。第三，每学期各班级至少应开一次家长会议，同时各班第三，在文娱、音乐、美术、体育活动和一些对智力因素也应根据需要自行召开有相类错误的学生的家长会议，而要求不那么高的活动中，让他们发挥自己的优势。且每次会议都针对家庭教育中的一些偏颇的做法，作一些第四，不断肯定他们一点一滴的进步跟能力，甚至鼓励必要的家教指导，尽可能使家长既了解到子女在学校的表他们去做其他后进生的思想工作，让他们能感受到帮助别现，又能学到一些心理学和教育学的知识，以增强家庭教育人的喜悦。的针对性。5深入家庭，为后进生架起爱的桥梁第四，创造机会让家长和自己的孩子沟通。1)家访时尽相当一部分家长虽然有望子成龙的思想，但他们和孩可能选择学生在家里的时候，以方便两代人之间对话。2)代子之间基本上没有情感的交流，根本不了解子女想什么，更学生转达他不愿或不敢向家长表达的意见。3)教导和鼓励不用说全面理解自己的子女，这样两代人不知不觉间便有家长主动与子女沟通，关心自己子女的内心需求。4)有选择了一堵无形的墙。其实每一个孩子都是渴望和父母沟通的，地请一些家长参加有自己孩子参与的活动，如文艺晚会、运后进生更希望能得到父母的体谅、关心和鼓励，能从家里得动会等，让家长能看到自己的孩子在学校的表现，从而拉近到在外边难以得到的温情。因此，要转变后进生，必须转变两代人之间的情感距离。家长的观念，把家长对孩子的教育引到正确的轨道上来，从转化后进生是一个永恒的主题，是学校德育管理的重而发挥家庭教育的作用，达到学校家庭齐抓共管的目的。所要组成部分，如果不能有效地转化后进生，学校的教育、教以，教师必须充当教育家长和为家长与学生之间架起沟通学工作根本无从谈起。但转化工作不能只停留在规章制度的桥梁的角色。为此，学校应当做好四方面的工作：建立的表层上，必须“以生为本”，深入到教师、家长和学生第一，要求教师特别是班主任加强对心理学和教育学的内心深处，发挥人的主观能动作用，从人的因素人手，否的学习，学会和家长打交道的技巧，谈话时既要照顾到家长则再好的规章制度也难以发挥其应有的作用。自尊心，又能为家长出主意，当好参谋。即使是一些较尖锐的问题也必须婉转地提出，用谈体会、谈感受的方式和家长参考文献讨论教育方法，让家长明白孩子所犯错误的原因、性质和不[1]杨志军．转变棘手学生的施教艺术[M]．重庆：西南师范大学出版加以制止的危害，绝对不能责难家长，对那些不大讲理的家社，2008．长也要耐心教育。[2]胡福明．浅议“后进生”的辅导教育【J]．科技创新导报，2010(5)．第二，鼓励教师多家访，用自己的行动去感动家长，多f31孙炳海，洪飞，黄小忠，陈磊．不同类型学生情绪自我知觉与教师判谈其子女的每一点进步，使得家长既能认识到自己的孩子断之间的一致性比较[JJ．中国特殊教育，2010(2)．的缺点和错误，又能认识到子女的优点，从而树立起教育信编辑王恒平138