蜜蜂(第二课时) 3页

蜜蜂（第二课时）一、复习引入师：上节课，我们已经初步知道了法布尔做这个试验的目的、过程和结论。谁能说一说，法布尔做这个试验的目的是什么？（验证蜜蜂是否有辨认方向的能力）师：试验的过程怎样呢？（做蜜蜂——做记号——放蜜蜂——等蜜蜂）师：作者得出了什么结论？（蜜蜂考的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。）师：作者为什么会得出这样的结论呢?今天我们就进一步走进课文，走进作者的试验过程。二、研读课文第2自然段，进一步学习介绍试验过程的方法1、分步骤读句子师：试验的四个步骤中，有三个步骤是在第2自然段，请大家找一找，读一读。师：分别是哪三步啊？师：我请同学来说一说哪几句话写的是哪一个步骤。（第一句——做蜜蜂，第二句——做记号，第三句——放蜜蜂）（师：两里多路有多远啊？师：作者为什么要走这么远的路，去放飞蜜蜂啊？）（“两里多路”好像不是很远，还要让学生感受吗？）2、学句子师：这一小节除了写法布尔“做蜜蜂、做记号、放蜜蜂”，还写了什么呢？（作者看到的和想到的。）师：我们一起来把这些话读一读。师：作者看到了什么，谁能用文中的话来说一说。师：“四面飞散”是什么意思啊？（四面飞散就是有的往前飞，有的往后飞，有的往左飞，有的往右飞，各个方向都有。）师：我们请几只小蜜蜂来示范一下，被闷了好久之后终于可以飞出去的场景。师：终于自由了，你们开心吗？师：去掉“几乎”、“大概”可以吗？师：为什么？（这些词用得很准确，体现出作者观察仔细，是科普说明文的特点。）师：看到这些，你会怎么想啊？师：作者又是怎么想的呢？我们一起来读一读。师：作者是一边看，一边想的。谁能来说一说：当法布尔看到······，想到······。师：当你看到·····，会想到什么呢？谁能来说一说？3、小结师：作者在写试验过程的时候，不但写怎么做的，还写了看到的和想到的，这样才能把试验过程写生动，才能吸引读者的眼球。三、学习第3-5自然段，了解等蜜蜂的过程。1、自由读第3-5自然段，师：请同学自由读第3-5自然段，想一想，这个过程作者是按什么顺序写的？（时间顺序：从回家的路上，到跨进家门，再到天黑，最后到第二天。）2、按时间顺序分句读师：回家路上，发生了什么呢？用文中的话来说一说。（在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。）师：“推测”是什么意思？ 师：作者为什么会这样推测呢？师：跨进家门时，又发生了什么呢？师：作者是什么时候放飞蜜蜂的？师：也就是说······（在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。）师：天快黑了，会再有蜜蜂飞回来吗？（没有）师：你是怎么知道的？（天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。）师：第二天，又会发生怎样的事呢？（第二天我检查蜂窝式，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。）师：这说明有几只蜜蜂飞回来了？（十七只）师：我们一起来来把后面两句话读一读。（这样······飞回来了。）师：读了这两句话，你有什么感受吗？师：“逆风而飞”是什么意思？师：这说明什么？师：什么是“沿途”？你从学校回家沿途要经过哪些地方啊？师：如果有一天，放学回家，你发现沿途不再是你熟悉的地方，你会有怎样的感受呢？师：这句话告诉了我们什么？师：蜜蜂飞回家靠的是记忆力吗？一、学习第6自然段，理解“本能”1、齐读第6自然段师：我们一起来把第6自然段读一读。2、理解本能师：知道什么是本能吗？（生来就有的本领）师：蜜蜂还有哪些本能呢？请大家阅读第57页的资料袋，找一找。师：我们再来读一读第1自然段，想一想什么是蜜蜂的本能。3、运用“本能”仿写师：除了蜜蜂，这个世界几乎所有的动物都有本能，你知道哪些动物的本能呢？模仿这句话，来写一写，完成填空。PPT：我知道下雨前蚂蚁会搬家，这是它们的（）。（），这是（）的本能。（小孩子一生下来就会哭，这是人的本能。）4、延伸师：同学们，看来。自然界确确实实有无数解不开的奥秘。蜜蜂身上还有许多奥秘呢，有兴趣的同学，可以去查资料了解。二、总结全文1、感受科学家的精神师：看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？（勤动手、善思考、细观察）2、语言积累师：选择你喜欢的句子抄下来，并试着背一背。六、练习巩固1、按课文内容填空法国生物学家（法布尔）为了证实蜜蜂有（辨别方向）的能力而做了一个（试验），作者边（看/观察），边（想/ 思考）。结果，二十只蜜蜂中，十七只没有（迷失方向），（准确无误）地回到了家。尽管他们（逆风而飞），（沿途）都是一些（陌生）的景物，但他们（确确实实）飞回来了。2、观察小超市师：模仿第2自然段边观察边思考的方法来观察一种你喜欢的事物，用几句话写下来。（落叶、蜗牛、大雁南飞······）板书设计蜜蜂做试验捉蜜蜂勤动手做记号细观察放蜜蜂善思考等蜜蜂