蜜蜂（两课时）_教学设计（表格版） 4页

《蜜蜂》（两课时）教学设计教材解读这是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有方向辨认能力的科普文章。文章首先介绍了问题的产生。即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论他被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。”接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。教学目标A类认识“测、阻、证”等到10个字，会写“论、试、验”等14个生字。正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。B类默读课文，了解课文内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。C类体会并学习作者的观察发现和探究精神。练习作业一、我会写生字。（将每个生字写两遍）论、实、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超二、我能理解课文内容，并能回答问题。1．作者做了一项什么试验？2．我知道作者通过试验得出了的结论。课时学生学习活动（注明小组或个体活动）教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）第一课时小组：和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料。个体：自由读课文，勾画出自己喜欢的部分和读不懂的部分第一版块：10分钟一、听歌唱歌，导入新课。1．出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，会唱的同学可以跟着唱。2．正如歌中所说的“小朋友不用功，不如小蜜蜂” 。你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？（做向导、辨认方向）3．今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。你们愿意吗？第二版块：20分钟二、读课文，了解试验过程。1．学习生字词。⑴课件出示本课生字，指生当小老师读。⑵去掉拼音带词读。⑶分析生字结构，说说识记方法。⑷提出不理解的字词，共同讨论解决。小组：合作查找“闷、几、尽”三个多音字的读音。练习用“先……接着……然后……最后……”说话个体：学生自由读课文，说说课文讲了作者做了一项什么试验？(先用书中的话，再用自己的话来说。)2．听录音读课文，注意有生字的地方，把字音读正确。3．读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？4．联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，还是会表示怀疑，会像作者一样去寻找真相吗？5．作者是怎样做这个试验的？（用“先……接着……然后……最后……”）6．现在你有什么话想对作者说？或你有什么想说的话？小组：分组朗读课文，交流学习体会。个体：练习抄写生字。第三版块：5分钟三、练习1．学生练习抄写生字。2．熟读课文。小组：讨论交流在实验中的感受。个体：第四版块：5分钟四、复习巩固。1．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想这次试验是怎样进行的？结果如何？ 用自己喜欢的方式读读课文，想想这次试验是怎样进行的？结果如何？2．把你喜欢的句子找出来，多读读。第二课时小组：学生齐读生字词。个体：思考这篇课文讲的是什么？并指名回答。第一版块：5分钟一、复习导入1．通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国著名的科学家，他写了《昆虫记》这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。现在，我们再复习一次生字和新词吧。2．出示幻灯片，学生齐读生字词。3．上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是？（生答）法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。4．上节课我们也知道了，课文写试验的过程是第二自然段？试验的结果是在3、4、5自然段？作者的结论在最后一自然段？小组：分组讨论“我”具体是怎么样做试验的？已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？个体：生默读课文第二自然段，边读边思考，划出作者试验的句子，默读全文，回想全文内容。和同桌同学说说这节课所学到的知识，提出不明白的地方。第二版块：20分钟二、学习课文。1．学生默读课文第二自然段，边读边思考，划出作者试验的句子，和同学讨论“我”具体是怎么样做试验的？3．“我”为什么一定要这样做，省去其中的一些做法行不行？为什么？4．放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论） 5．假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？没有回来又会怎样？6．已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？7．七只蜜蜂飞回来了，作者得出了什么结论？（1）蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。（2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。小组：分组讨论：这次试验给你留下什么？从法布尔的所作所为中得到了什么？个体：如果让你来做这次试验，你会怎么做？第三版块：10分钟四、课后沿伸1．这次试验给你留下什么？从法布尔的所作所为中得到了什么？2．如果让你来做这次试验，你会怎么做？3．在生活中，你有没有有疑惑的事，也想通过试验来找到答案的？小组：分小组说说什么是本能？在生活中有哪些现象是本能？你是怎样理解这个结论的？个体：摘抄好词句。第四版块：5分钟五、作业1．摘抄好词句。2．阅读关于其它动物有趣的故事的书籍。