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课题《鲁班和橹板》教学目标　　1．学会本课生字，能理解生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学重难点　　　要教会学生抓住关键词语，通过细心朗读，联系上下文和生活实际，体会词句的大概内容。教学过程复备一、板书课题，简介人物1．板书课题：22鲁班和橹板2．简介鲁班和橹板。鲁班：历史确实有这个人，是春秋时代鲁国的建筑工匠。他发明了锯子，创造了攻城的云梯，是有名的能工巧匠，建筑工匠尊称为“祖师”，不过，民间传说中的鲁班，已经不是历史上的那个鲁班，而是集中的古代劳动人民的智慧，有的已把他神化了。橹板：使船前进的工具，比桨长、大，安在船艄或船旁，用人摇。（结合插图讲解）教生字：板3．鲁班是人的名字，橹板是船上的工具，这二者之间会有什么关系呢？下面我们就来学习这篇课文。4．领读课题。二、初读指导1．自主读课文，要求：（1）标出自然段序号。（2）圈出生字词，借助拼音读准字音，想一想它们的意思。2．检查自读情况。6 （1）出示下列词语卡片或小黑板，检查认读情况，相机正音。橹板回家吃力等已经往身后忽然圆形鲁班盯着默默驾驶拨水滑行腿工具扁形（2）哪些词语已经懂了，请讲给大家听听。估计学生能理解的词语有：回家、已经、身后、等和腿。让学生换词解释：往（朝）忽然（突然）吃力（费力）学生画图讲：图形、扁形指名学生做“盯着、拨水”的动作。（3）教者讲解。默默、驾驶、滑行、工具（4）学生质疑（5）交流熟记字形的办法。（6）教者着重讲解：身、已、往（7）读读、写写、记记生字词。3．出示填空题，教者范读课文，要求边听边思。全文一共_____个自然段，可分_____个部分。第一部分是第_____自然段，写鲁班乘船看到稍公很累，默默地想省力办法。第二部分是第_____自然段，写鲁班从鸭子游水的动作中得到了启发，发明了摇船工具。第三部分是第_____自然段，写人们把这种摇船工具叫做橹板。　二、精读训练1．提问：这篇文章可以分为哪三个部分？2．学习第一部分。6 （1）教者讲“艄公”和“竹篙”。（2）“吃力”是“费力”的意思。你从什么地方看出老艄公撑船“十分吃力”呢？请读一读有关的句子，抓住关键词语体会。板书：看艄公吃力（3）比较：鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？鲁班上岸后，想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？（4）指名读第一部分。突出重音“十分吃力”、“满头大汗”、“盯”、“默默”、“省力”。尤其要读好鲁班所想的问题，一边读，一边想像鲁班冥思苦想的样子。3．学习第二部分。（1）默读第三、四自然段，想一想：这一部分说的是什么？（2）多媒体演示一群鸭子下水游戏的情景。先让学生说说，再指导朗读，特别要读好“只见它们……向前滑行”这一句。（3）第四自然段共有几话？每句话的意思是什么？（4）抓住每句的关键词重点指导朗读。①抓住“出神”“眼睛一亮”，联系第二自然段鲁班所想问题和第三自然段中鸭子用脚蹼拨水的情景，帮助学生领会：鸭子拨水的情景打开了鲁班了思路，他终于想出了“好办法”。②抓住“削”“圆形”“扁形”“就像”6 等词语想像鲁班制造新工具的情形，体会鲁班的聪明、能干。③抓住“嗬”“不光……也……”，联系前文“十分吃力”、“累得满头大汗”，体会这种新工具给艄公带来的好处。4．学习第三部分。（1）齐读。（2）“这种摇船工具”指的是什么？请说说它是什么样子？（3）讨论：鲁班为什么能发明橹板呢？5．朗读全文，学生质疑，教者解疑。三、作业1．给下面的句子加上标点符号。（1）鲁班两眼盯着小船默默地想有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢（2）这时一群鸭子嘎嘎叫着扑通扑通跳下水2．按课文内容填空。（1）鲁班______看着，______眼睛一亮，________找来_______粗木棍。（2）老艄公把橹板安在船尾一摇，嗬，_____省力，船______行得快多了。三、写字指导1．出示生字：板回力等已往身忽圆2．引导学生仔细观察，说说写这些字时的注意点。教者重点指导：6 （1）回、圆：全包围结构。（2）往、板：左右结构。注意偏让，左窄右宽。（3）力、已、身：独体字。（4）忽：上下结构。（5）等：上中下结构。3．按笔顺描红。四、讲有关发明的故事。①小小组讲，推举代表上讲台讲故事。②请两到三名学生讲故事。作业设计1．比较并组词。圆（）往（）已（）以（）园（）住（）己（）为（）饭（）刀（）板（）力（）2把《鲁班和橹板》或其他的发明故事讲给小朋友听，比一比，谁讲得最好。3收集鲁班其他的故事。板书设计：　22．鲁班和橹板看艄公吃力想省力办法鸭蹼启发造出橹班教学后记、6 6