语文S版二下《鲁班造伞》课件 33页

14.鲁班造伞 我能读词鲁班木匠著名创造亭子观赏脉络架子撑开遍地需要逐渐lǔzhùjiàngchuàngtíngshǎngbiànxūzhúmàiluòjiàchēng 我能读词鲁班木匠著名创造亭子观赏脉络架子撑开遍地需要逐渐 思考：这段讲的是谁？他是什么样的人？学习第一自然段 谁发明了伞？鲁班是我国古代著﹙zhù﹚名的木匠﹙jiàng﹚。他有许多发明创﹙chuàng﹚造。传说，伞就是他发明的。 创创造　开创　创新创伤　刀创chuàngchuāng 西湖——大雨学习第二自然段思考：鲁班去了什么地方？遇到了什么事？ 这一自然段一共有几句话？你读出了什么？此时鲁班的心情怎样？学习第三自然段。 雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。“唉！”妹妹叹了口气，说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭﹙tíng﹚子，人们坐在亭子里观赏﹙shǎng﹚风景，就不怕日晒雨淋了。” 妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍﹙biàn﹚整个西湖，得需﹙xū﹚要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说的很有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该多好哇！” 动动手，动动口请同学们用“——”划出鲁班说的话，用“~~~~~~”划出妹妹说的话。同桌之间互相读一读。 妹妹叹了口气说：“唉！要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色，要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！” 妹妹叹了口气说：“唉！要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色，要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！” 妹妹叹了口气说：“唉！要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色，要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该多好哇！” 妹妹叹了口气说：“唉！要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色，要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该多好哇！” 在湖边盖亭子有哪些优点和不足？优点：在亭子里观赏风景就不怕日晒雨淋了。不足：只能看见附近的景色。 学习第四自然段提问：（1）正在这时，鲁班看到了什么？（2）鲁班看到这一切后，有没有想到什么？书上怎么写的？（3）“兴奋”一词说明了什么？ 忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉﹙xī﹚闹声。鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追逐﹙zhú﹚玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络﹙màiluò﹚不停地向四周流去。“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。 鲁班抬头一看，先看见（），再看见），最后看见（见（）。 鲁班抬头一看，先看见（一群小孩儿正在雨里追逐玩耍），再看见（他们每个人头上都顶着一片荷叶），最后看见（那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络不停地向四周流去）。 思考：回家后鲁班造出了什么？鲁班怎么想到伞的样子的？第五自然段。伞——能开能合 鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架﹙jià﹚子，再蒙上羊皮······妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑﹙chēng﹚开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。 看一看伞和荷叶有什么相似的地方？ 想一想鲁班是一下子就把伞造出来的吗？你从哪些词语看出来的？他不是一下就把伞造出来了。从“反复”、“许多次”、“终于”这些词语体会出鲁班发明伞的过程是很辛苦的。 讨论学完这篇课文，说一说鲁班是个什么样的人？他是生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践。 善于观察，勤于思考，勇于实践：…… 根据蝙蝠超声定位的原理制造了雷达和盲人“探路仪”。根据动物的鳞甲制造了屋顶的瓦。根据鱼的鳍制造了船桨。根据鱼潜水的原理制造了潜水艇。……根据动物发明的东西： 把这个故事讲给别人听听！ 创（）观（）湖（）仓（）视（）胡（）珠（）晒（）奋（）株（）洒（）备（）亭﹙﹚匠﹙﹚亮﹙﹚医﹙﹚我能分清并组词