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鲁班和橹板教学设想这是一篇传说故事，讲的是鲁班发明橹板的过程。孩子们要在朗读中体会鲁班的爱观察，善联想、能创造的优秀品质。作为一年级的孩子，学习的重点首先应该放在字的书写、词语的理解。怎样使字词学的扎实有效，这应该通过教学来实现。对于一年级的孩子来说，怎样调动朗读的积极性，达到正确、流利、有感情地朗读课文；怎样引领孩子能够清楚地知道鲁班和橹板之间的关系，建立这种联系，并能联想到其它。同时，能从这个创造的过程体会到鲁班的爱观察、善联想、能创造的优秀品质。怎样在学生的生活和文章之间搭起有效地桥梁呢？这也应该通过教学来实现。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的9个生字，绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。3、认识竹篙、橹板，通过朗读感悟，体会橹板给老艄公带来的好处。4、知道鲁班是受鸭子脚蹼启发，发明出橹板的，并知道橹板的具体样子。5、通过朗读思考，体会鲁班爱观察、爱动脑、爱动手的优秀品质，激发学生在生活中向鲁班学习。教学重难点：重点：通过学习第4小节理解鲁班制作橹板的过程。难点：通过朗读体会体会鲁班爱观察、爱思考、爱动手的优秀品质。第一课时教学过程：一、激趣导入1．出示鲁班画像介绍：小朋友们，今天我们要来认识一位老人，你们知道他是谁吗？3．板书“鲁班”介绍：鲁班是建筑行业的祖师爷，他是我国历史上一位了不起的发明家，他一生发明了很多东西造福人类，被誉为“中国科技发明之父”。真了不起啊！我们一起再来喊喊他的名字。 4．出示橹板图提问：这样东西大家认识吗？板书：橹板5．比较“鲁班”和“橹板”的异同点。6．过渡：鲁班是人名，橹板是一样物品，他们之间有什么关系呢？二、初读课文1．出示自学要求：找出课文中的“生字宝宝”，借助拼音读准字音，自学字形。读通读顺课文，想一想鲁班和橹板的关系。二、交流自学情况1．过渡：老师看刚才小朋友们读得可认真啦！你们喜欢玩游戏吗？下面我就来玩一个闯关游戏，有信心接受挑战吗？2．第一关：我能读准字卡片出示生字：板等已往身盯默忽安滑驶圆开火车朗读3．第二关：我能读准词出示带拼音的词语鲁班　橹板　等候　吃力　已经　盯着　鸭腿　拨水　滑行　忽然　圆形　驾驶　往前　身后　默默地a.带拼音读b.去掉拼音读（课件演示去掉拼音）（根据课堂反馈情况随机选择适合的读法）4．第三关：我能读通句子出示： a.有一天，鲁班/坐船回家，看到老艄公/用竹篙撑船/十分吃力。b.有什么好办法/能让人们驾驶起来/感到省力呢？c.这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。d.他把木棍上半截/削成圆形，就像/鸭子的腿，把下半截/削成扁形，就像/鸭子的脚蹼。5．第四关：我能读通文分小节指名朗读。（及时表扬闯关中表现出色的小英雄。）三、整合课文1．分小节指名朗读课文，弄懂鲁班和橹板的关系。2．出示填空：鲁班橹板。3．补充“发明了”。四、品读第四自然段，了解橹板的样子(1)我们已经知道了是鲁班发明了橹板，那么橹板又是什么样子的呢？四人小组合作，要求：1.用自己喜欢的方式读读第四自然段，2.说说鲁班制作的橹板是什么样子的。用“先…接着…最后…”介绍介绍。(2)交流橹板是什么样子的。▲出示“橹板”图片。▲用上“先…接着…最后…”这些词给大家介绍鲁班是怎么做出橹板的？分小组汇报交流。▲演示根据鸭蹼制作橹板的过程▲完成填空。鲁班先找来一根粗木棍，接着把上半截削成圆形，就像鸭子的腿，最后把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。(3)齐读第四自然段 五、教学生字出示生字：力已往身安1．学语文不仅要读好书，还要写好字。今天的生字大家都已经能认识了，怎么才能把它们写好看呢？先对照笔顺书空写，记住笔顺。2．考考笔顺指名学生说笔顺。3．提醒注意写好字。观察每个字每一笔在田字格里的位置，书写时，有什么要提醒其他小朋友注意的？4．师范写。5.生在《习字册》描红抄写各一个。6.评价。六、作业：必做题：在正确的字下划“____”。1．春天到了，梅花（以已）经开了。2．上学（以已）后，我（以已）经会（做作）自己的事了。3．我的妈妈在幼儿（圆园）工作。填上合适的词。一（）老艄公一（）竹篙一（）小船（）地撑船（）地叫着（）地滑行（）地想着（）地哭着（）地行驶兴趣题：按照鲁班制作橹板的过程，用橡皮泥做一个。第二课时教学过程：一、复习导入 1.复习生字词。2.上节课我们认识了鲁班这样一个伟大的人物，又认识了橹板。让我们一起来读一读有关橹板的句子.二、精读感悟，讲练结合（1）过渡：鲁班可真能发明创造！那他怎么想起要发明橹板的呢？读读第一、二自然，请大家在四人小组内合作学习。合作要求：1.读一读小组合作读第一、二自然段。2.划一划用横线划出鲁班看到的情景，用浪线划出鲁班想到的。3.想一想你觉得鲁班是一个怎样的人？（2）学生合作学习（3）班级交流，踊跃展示▲交流第一自然段，探究为什么发明橹板1．老艄公用什么撑船呀？2．能用一个字来形容老艄公用竹篙撑船的感受吗？从哪些词可以看出来呢？相机指导学生读出老艄公“十分吃力、满头大汗”的样子。指名读齐读▲交流第二自然段，感受鲁班的爱观察、勤思考1．鲁班想问题想得认真吗？从哪儿可以看出来呢？举例看老师范写生字和看魔术师表演理解“盯”；想想自己生活中“默默地想”过什么问题的。2．鲁班想什么问题这样认真呢？（大屏幕出示第二自然段）3．指名读鲁班所思考的问题。指导读出疑问语气，读好“省力”。4.你认为鲁班是一个怎样的人。（4)品读第三自然段1．过渡：正当鲁班冥思苦想的时候，瞧，一群可爱的小鸭子来了！（出示图文：这时，一群鸭子“嘎嘎“叫着，……）2．指导朗读：你们见过鸭子游泳吗?你觉得它们游得怎么样？3．课件演示鸭子游泳的情形，指导读好“轻快”4．将鸭子的“轻快”与“老艄公”的吃力对比。 出示对比朗读：①只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。②老艄公用竹篙撑船十分吃力。（请一位女生来扮演小鸭子读第一句，注意读好加点的词语。请一位男生来读第二句，同样注意读好加点的词语。）5．听出来了吧！老艄公用竹篙撑船就十分吃力。鸭子用脚蹼拨水却能轻快地向前滑行。这是为什么呢？一起来看看。（出示“竹篙”和“脚蹼”对比图）6．提问：“竹篙”是什么样的？“脚蹼”又是什么样子的？7．介绍“脚蹼”——鸭子的脚趾不是分开的，中间有薄膜连着叫“蹼”。这种形状的脚非常适合用来在水里拨水，所以鸭子游水会那么轻快。8．得出结论，鲁班为什么把橹板造成脚蹼的样子，在“脚蹼”和“橹板”的之间画上箭头。（四）回归重点段落——品读第四自然段：1．指导读好，鲁班的“出神”及想到办法时“眼睛一亮”的激动。（出示：鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。）2．这样的摇船工具管用吗？你从哪里知道的？（出示：老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了。）3．指导朗读：老艄公用竹篙撑了大半辈子船，又辛苦又劳累，现在有了这样好使的摇船工具，心情会怎样？你从哪个字能看出来？（嗬）你觉得应该用什么语气来读这个词呢？（高兴、惊喜）4．说话训练：指导看图，想象一下，此时的老艄公会对鲁班说什么呢？出示填空题：老艄公一边摇船，一边笑着对鲁班说：“。”（五）品读第五自然段：1．谈话：后来呀，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”，为什么呢？2．让我们带着这种感谢读一读最后一个自然段三、课堂练习，拓展延伸1．体会鲁班的爱观察，善思考。提问：鸭子游水是平时常见的事，为什么只有鲁班想到了做橹板呢？2．你们还知道鲁班发明的故事吗？3．重点介绍《鲁班和锯子》的故事4．联系课文，完成这一个填空题：鲁班看到（），在（ ）的启发下造出了（）5．你觉得鲁班是怎样的一个人？想对他说什么？6.引导体会鲁班的爱观察，善思考，能创造。四、小组合作，识字写字（1）出示剩余4个生字。出示小组合作要求：1.有哪些办法来记住这些字？2.在写这些字时，你想提醒其他小朋友注意什么？3.这些字可以和哪些字交朋友？（2）交流3．师范写。4.生在《习字册》描红抄写各一个。5.评价。五、布置作业：出示：必做题：一、看拼音，写词语。hēibǎnděnghòuyǐjīngláiwǎng()()()()quánshēnhūshǎnānxīnyònglì()()()()二、扩词：等（）()已（）()往（）()忽（）()选做题想想做做：①爱讲故事的你……（可以去听听长辈讲讲鲁班发明创造的其它小故事，然后来讲给大家听。②爱搜集资料的你……（可以去搜集古今中外有关发明创造的故事。）课案设计与执行评价表 教学设计（课前）课堂执行（课后）简洁☆☆☆☆☆简洁的形式☆☆☆☆☆清晰☆☆☆☆☆丰富的意蕴☆☆☆☆☆流畅☆☆☆☆☆灵动的创造☆☆☆☆☆丰富☆☆☆☆☆充分的自主☆☆☆☆☆深刻☆☆☆☆☆优质的效果☆☆☆☆☆合计（）颗☆合计（）颗☆教学反思：