语文人教版五年级下册《语言识人“金钥匙”》.pptx 26页

语言识人“金钥匙”《将相和》、《晏子使楚》 一：抓住人物的语言感受人物形象，有感情地朗读课文；二：体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习目标： 学习一：默读故事，用波浪线划出蔺相如说的话，结合他说话时的情境想想他是一个怎样的人。温馨提示：画一画，写一写。根据人物语言，结合当时的情境，联系上下文，把人物的给你留下的印象用铅笔写在相应位置。 学习二：和小伙伴儿们分享一下自己的学习成果吧！1、“话”画全了吗？2、蔺相如是个什么样的人？ 1、“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”学习三：蔺相如是一个什么样的人？（通过人物语言感受人物形象） 2、这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。3、“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。” 3、“和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，就先把十五座城交给我国，我国马上派人送过来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。” 3、您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！ 4、“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！” 蔺相如是一个什么样的人呢？深谋远虑有勇有谋有胆有识思维敏捷料事如神顾全大局目光长远热爱祖国 1、“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”学习四：再读课文，感受人物高尚的人格魅力！（我说你接哦！） 2、这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。再读课文，感受人物高尚的人格魅力！（等我，我说你接哦！） 3、“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”再读课文，感受人物高尚的人格魅力！（我说你接哦！） 3、“和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，就先把十五座城交给我国，我国马上派人送过来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。” 3、您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！ 再读课文，感受人物高尚的人格魅力！（我说你接哦！） 4、“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！” 学习三：学以致用，趁热打铁，同样的方法，再想一想，廉颇是一个什么样的人？（结合人物语言，联系上下文） “我廉颇攻无不克战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”骁勇善战性格耿直居功自傲知错能改勇于认错热爱祖国 学习五——学法回顾：一、语言识人“金钥匙”二、待人待事要全面 学习六：我来试试，自己认识一下晏子：1、默读课文，用波浪线划出晏子说的话；2、结合当时的情境，重点分析晏子说话形式的特点，试着在旁边写一写晏子是一个怎样的人？ 晏子人物形象（要说出依据哦）：才思敏捷、才智过人能言善辩、有勇有谋不卑不亢、镇定自若热爱祖国 练一练：学完本节课蔺相如、廉颇、晏子在你心中分别是什么样的人？（四字词语）蔺相如：廉颇：晏子：有勇有谋、不畏强权、顾全大局、热爱祖国骁勇善战、知错能改、热爱祖国思维敏捷、能言善辩、不卑不亢、热爱祖国 一个美国记者看到周总理桌子上的美国产的钢笔的时候，问总理：“中国这个泱泱大国，怎么还用美国产的钢笔？”“哦，这是一位朝鲜朋友给我的，是抗美援朝时期的战利品。”美国记者哑口无言。拓展阅读： 家庭作业：小练笔：请用具体事例、按照一定的顺序，重点抓住人物的语言（语言的内容、形式两方面都可以）进行描写，写出一位有特点的人（题目自拟）。 谢谢大家！