论文《一把培养小学生自主学习能力的金钥匙》 (2).doc 2页

一把培养小学生自主学习能力的金钥匙——如何以音标教学促进学生自主学习能力的培养九江市湖滨小学王芳奖项：省级一等奖评审单位：江西教育编辑社国际21世纪教育委员会在一项报告中指出的“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。其中学会求知，我认为指的主要是掌握学习的方法。教师要引导他们把握好学习的方向，采用科学的途径帮助学生有效地使用学习策略，达到教师“不教”的目的。布鲁纳认为“学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者。为此在教学过程中我们要注重一种解决单词的的强有力的武器一一音标的教学。提高学生运用音标的水平，使他们及早养成自动运用音标的习惯。%1.忽视音标教学，阻碍自主学习能力的现状在避开音标教学这个问题之后，我们会发现孩子的识记程序是“单词-汉字注音-单词”。在读单词之前，先要在脑海中呈现汉语读音。他们为了克服遗忘。只能借助于汉字来记录单词的发音。如television（推粒微人）,teachei•（踢球）,nice（那丝）等这样让人哭笑不得的场景，而且在学习过程中也只能是鹦鹉学舌试地随着老师跟读，在单词的教学中有一个较长的认识过程，模仿、拼读过程。学生会感觉索然无味。更不知这种读音从何而来，完全处于被动的接受状态，孩子们也因此丧失了学习的兴趣与热情，毫无主动探究的意愿。在英语教学中，教师要指导学生拼读音节学单词，从中培养学生记忆单词，预习自学，课外复习的能力。有了音标铺路，加上学生多听、多模仿、多辨音、多纠音、多交际，就会听得清，说得好。避免了乱注音，随意猜的现象，交谈时思维活跃。语音表达准确，流畅。教师更要从音标教学中帮助学生掌握拼读规则和发音规律。形成适合自己的学习策略和自主学习的能力，为终生学习奠定基础。%1.如何通过音标的教学逐步培养学生的自主学习能力教学音标的目的不仅是认读48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。1.随机随堂渗透音标的教学，让学生初步感知音标。如在教LefsLearn部分的生词时,老师随机把单词的音标也板书在相应的字母或字母组合的下面，如：dog—td°91,cat—t],mouse_[maus]师一个一个音标的带读，抽读，指读。此时，并不要求人人都要会认、会读。但一定要认学生将音标记录在相应的位置上，并引导学生进行简单的拼读。掌握拼读方法。2・注意要循序渐进，进行滚动式教学。每节课利用2~3分钟抽认上节课LefsLearn中单词音标的发音与拼读。以抽认单词音标卡取代了抽认单词卡。在新的LefsLeam单词 的学习中，音标又得到了巩固和运用。通过新旧音标的交替学习与巩固，形成了滚雪球似的音标教学法。老师在课堂上不用再一遍遍地教，领读单词在音标的帮助下，学生能自己读出生词，这样学生产生了一种成就感。成就感是学生学好英语的源动力。学生主动性也得以充分的发挥。3.结合PEP教材中的“pronunciation”,分阶段地引导学生总结发音规律和拼读规则，进行系统地归类性的训练。老师适时有分类地归纳元音、辅音以及字母组合的发音。女口：cl、bl、pl、gl、fl和cr、br>p「、gr.fr等字母组合的发音。以利于学生通过比较区分进行记忆,还要充分发挥发挥学生扩散性思维的优势。由此联想起含有这些字母组合的单词。这样音标与单词便可得到一次阶段性的复习与巩固，学生的拼读能力和语感也会随之增强。4.在学生掌握了一定的音标与拼读知识的基础上，可采用逆向学习法，即是在教学新词时按照音标一拼读一单词的顺序来引导学生学习，女口：在教学PEP五年级上册Unit5PartALefsLearn中的单词时，我尝试着先出示单词音标，先让学生来拼出其读音，然后再根据字母及字母组合的发音规律来猜测单词的拼写，最后老师才板书出单词。这培养了学生运用音标来记忆单词的能力，解决了记单词难、易遗忘的难题，也突破了书写这一难关。学生不仅能听说认读，还能把自己的想法记录在纸上，天长日久，学生能自主选题，自由表达及记录，能写一些短小的英文文章也不再是难事，而是张扬个性的趣事，他们开始乐于主动地用英文思考，用英文表达。5.鼓励学生查字典，拓宽阅读面，拓展了知识。教会学生学会查字典，让学生利用所学的音标知识。学习自己好奇的单词，解决阅读中遇到的单词障碍。为了满足学有余力的孩子,还可适时扩展与课本有关的词汇，如教computer时，我们可以向学生介绍internet和surfontheinternetspenpal、E-mail、Blog、Flash等词汇，鼓励学生运用书本上没有的词汇。提高了预习和自学的效率，还培养了学生学习英语的良好习惯。常此以往，我们发现学习单词容易了，学生记得快，记得牢，效率提高了，时间大大缩短了，节省下来的时间我们可以可以安排更多的情景会话，更丰富的课堂活动让学生易学，乐学。让他们乐于主动参与和探究，变“老师要我学”为“我要学”，形成一个自主学习的氛围为今后的外语学习奠定良好的基础。