苏教版五年级语文上册诺贝尔第一课时教案 14页

苏教版五年级语文上册诺贝尔第一课时教案　　诺贝尔这篇课文主要记叙了诺贝尔发明.的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。下面由我为大家整理关于苏教版五年级语文上册诺贝尔第一课时教案，供大家参考。　　苏教版五年级语文上册诺贝尔第一课时教案1　　一、说教材　　大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第六单元第三篇课文——诺贝尔。这篇课文主要记叙了诺贝尔发明.的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。我执教的是本课的第一课时的教学。　　二、说目标　　根据教材编写的意图和学生的特点，我制定了以下的教学目标：　　1、学会本课生字新词，注意“锤、械”的写法，学习一个多音字：“摩”。　　2、能正确、流利地朗读课文。　　3、凭借语言材料了解诺贝尔奖设立的依据以及诺贝尔的成就，初步感悟诺贝尔的精神。　　读通课文，初步了解课文内容是本节课的教学重点。 　　三、说过程　　我的教学环节大致是这样的：激趣导入，对题质疑——初读感知，解决字词——再读课文，理清条理——个性朗读，初探形象——结课存疑，留下悬念。　　在上课开始时，我和学生从聊一聊喜欢看的电视节目谈起，既激发了学生的学习欲望，也拉近了我和学生之间的距离。然后由最近热播的电视剧《红高粱》引出莫言——第一个荣获诺贝尔奖的中国籍公民。泱泱中国有十几亿人口，而在诺贝尔奖设立100多年以来，莫言是第一个，看来要想获得此奖并非易事。接着让学生质疑，带着疑问开始探究之旅。　　第一遍读课文，我留给学生充足的时间，让学生把课文读正确，读通顺，同时让学生带着问题来读，在检查反馈时，针对生字词，我根据高年级学生的特点，只对重点的字词进行了指导。　　理清课文条理时，我采用抓重点事件的方法，这样避免了一贯用的“给课文分段”这种做法，也不至使学生谈分段就头疼，在潜移默化中交给了学生分段的方法。 　　针对课文的主要内容——诺贝尔研究.，我在理清脉络的基础上让学生找最感动自己的部分进行个性化的朗读展示，使诺贝尔热爱科学、无私奉献的形象初步在学生头脑中形成。最后再次让学生质疑，留下悬念，达到课虽下，味还在，趣仍浓的功效，为后面的学习打下基础，蓄足气势。　　四、说学法　　这学期教育局提出了语文课堂要培养学生读、写、说三种能力的教学目标。其实细细想来，语文课无非也就是读、写、说。在本节课上，我也是围绕这一中心目标来展开教学的。语文教学专家指出：“阅读教学要强化初读，延迟开讲。将课文读正确，读流利是第一课时教学的重点。”因此，我在开始时给了学生充分的`时间让学生读课文，对照自己认真落实读正确、读流利这一目标。只有在读通、读顺、读准的基础上才能更顺利的理解文本。针对课文的主要部分，我让学生大胆地展示个性化的朗读，在读的基础上初步感悟人物的形象。此外，这节课上针对不同的问题，不同的环节，学生读的形式，读的方法也各不相同，有大声朗读，有默读，有浏览;有齐读，有个读，有小组读。而且每一次的读学生都有明确的目的性。　　写的教学除了在初读课文后检查字词时有体现，而且让学生用笔在书上划一划诺贝尔研究.的过程，把自己心中存在的疑问写到书上等都是落实“写”这一目标。　　说得教学就不多说了，每一节语文课都离不开学生精彩纷呈，充满个性的表达。 　　第一课时的教学在公开课中不是很常见，我也是第一次尝试在公开课上讲第一课时，课堂上有许多欠缺，还请各位同仁多多提出宝贵意见。谢谢大家!　　苏教版五年级语文上册诺贝尔第一课时教案2　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。　　3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。　　教学重难点：　　体会诺贝尔在发明.的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。　　教学时间：两课时。　　教学过程：　　第一课时　　一、揭示课题。　　板书课题，齐读课题　　二、初读课文，了解大意。　　1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?　　2、检查生字词。 　　⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。　　⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。　　⑶指名读课文。　　⑷概括课文重要内容。　　想一想，这一课主要写了什么?　　课文主要记叙了诺贝尔在发明.的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。　　三、根据提示理清文章脉络。　　1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗?(一是发明了.，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。)　　2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明.所付出的代价和取得的成就;第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。)　　3、给课文分段，并概括段落大意。　　第一段(1——2)简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。　　第二段(3——9)写了诺贝尔为发明.所付出的代价和取得的成就。　　第三段(10)简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。　　四、学习课文第1-2小节。 　　1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么?(简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。)　　2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么?为什么这样设定?(这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。)　　3、朗读第1-2小节。　　五、作业布置：　　1、读抄词语。　　2、练读课文。　　第二课时　　一、复习导入。　　1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么?　　2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢?　　二、学习课文第二段。　　1、齐读第3小节。　　师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是.。诺贝尔为什么会想到要发明.呢?他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦?诺贝尔发明的.为人类的生产活动解决了哪些实际问题?(出示思考题)　　2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。 　　3、学生讨论交流。　　(1)诺贝尔为什么会想到要发明.呢?(诺贝尔最初发明.的动因是什么?)(他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。)　　(2)他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦?(读有关句子，学生谈体会。)　　(3)诺贝尔发明的.为人类的生产活动解决了哪些实际问题?(提高了劳动生产力，降低了劳动强度。)　　(4)朗读第第4——7小节。　　师：尽管诺贝尔发明.取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。　　4、指名读课文第8——9小节。　　①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的?而诺贝尔又是如何表现的?从这里你想到了什么?　　(一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊!)　　②生自由练读第8——9小节。　　③全班有声有色地朗读。　　三、学习课文第三段　　1、默读，思考： 　　(1)这一段告诉我们什么?　　(2)诺贝尔死后，大量的.也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想?　　2、学生交流。　　(诺贝尔也许遇见到.会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。)　　3、齐读第三段。　　四、总结全文。　　1、朗读全文。　　(1)说说课文主要讲了什么?　　(2)、说说诺贝尔奖是怎么来的?　　五、拓展练习。　　利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。　　板书设计：　　发明.热爱科学　　诺贝尔热爱人类　　设立诺贝尔奖无私奉献　　苏教版五年级语文上册诺贝尔第一课时教案3　　一、教学目标：　　1、理解课文第一段内容，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。 　　2、有声有色地朗读课文第8——10自然段。　　3、课后收集有关名人资料，学做名人小卡片。　　二、教学重点：　　体会诺贝尔在发明.过程中，虽历经失败、痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，体会成功的秘诀是：目标专一、持之以恒。　　三、教具准备：实物投影　　四、教学过程：　　第二课　　一、复习导入　　1、瑞典科学家诺贝尔为人类的进步和发展作出了杰出的贡献。后人无比尊敬和怀念这位伟大的科学家。今天，老师将带着大家走近这位科学巨匠，继续来学习：21、诺贝尔(齐读)　　2、上节课，老师和大家一起读通、读顺了课文，并且学习了课文的第一段，请同学们回忆下，从第一段中，你知道了些什么?　　学生自由说　　3、小结：是啊，后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖仪式的地点，用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间，可见，诺贝尔在人们心目中的地位是多么崇高!让我们再满怀深情地读一读课题21、诺贝尔(齐读) 　　二、过渡　　1、引读：看!!一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了!成功了!”　　A、这个中年人就是——诺贝尔　　B、他什么成功了?(.)板书　　C、他为什么会成功?研制.的过程又分为几个阶段?　　板书：　　诺贝尔——————→.　　成功?　　?　　3、翻开书本，让我们带着这两个问题，自由读读课文的第二段。　　三、读悟课文第二、三段　　1、通过同学们刚才认真的朗读，我们先一起来解决第一个问题，诺贝尔研制.分几个阶段?　　交流：诺贝尔爆炸油——黄色.和雷管——爆炸威力更大的.　　(用擦子擦去第一个“问号”)　　2、同学们，那么.给你们留下了什么样的印象呢?　　学生自由交流 　　3、从同学们刚才的回答中，老师感受到：.是一种既可怕有很有价值的东西，他威力极大，危险性极高。那么，诺贝尔怎么会想到发明.呢?请同学们用书上的语句来解开老师心中的疑惑。　　A、指名回答。　　B、轻声读读这一自然段，从中你感受到了什么?　　C、交流　　D、小结：原来，诺贝尔从小就树立了远大的理想，发明.是冲着方便人类、造福.而来的。　　4、过渡：诺贝尔有了想法后，马上行动起来，开始着手研制.。在他研制过程中，有着许许多多让人感动的地方。下面，请同学们从第二段中，找找打动你的地方，反复品读，并试着说说自己的感受。　　5、学生交流讨论　　A、“1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”　　研究.是很危险的事情，况且为此而付出了亲人伤亡的惨重代价，应该说，活生生的事实会使诺贝尔为之震惊。然而，他却毫不气馁，足见其对科学的痴迷已经到了可以放弃一切的地步了。　　B、“经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体.——黄色.。” 　　四个年头，是多少个日日夜夜;几百次失败，是常人难以承受的。然后，诺贝尔却坚持不懈地努力着，其恒心令人敬佩。　　C、“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近.了!诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着.不放”　　把生死置之度外“亲自、紧盯、仍然盯着”　　注意3个感叹号。　　讲解“怦怦直跳”，体会当时诺贝尔的心情。　　D、“突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：‘成功了!成功了!’”　　体会诺贝尔成功后的激动，兴奋的心情。　　6、教师引读：“为了发明.，诺贝尔投入了他的——整个生命。”(学生一起回答)　　A、想想这么读好这句话?(整个生命)　　B、为什么说：“他投入了整个生命?”(联系全文适当讲解)　　C、指名读，齐读。　　7、诺贝尔仅仅就发明了.吗?　　8、此时此刻，你最想和诺贝尔说些什么话呢?　　学生自由交流。 　　9、总结：诺贝尔，他不仅把自己的毕生精力全部贡献了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励和激发后人向科学的高峰不断攀登。今天，以他名字命名的诺贝尔奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖，他的名字将永远留在人类.发展的文明史册上。让我们带着这种崇敬的心情，齐声朗读课文的第10自然段。　　10、诺贝尔杰出的贡献属于全人类，属于全世界。其实，古今中外还有许许多多像诺贝尔这样的杰出人物。你们知道，都有谁吗?　　课后同学们有兴趣的话，可以对他们做进一步的了解。学到这里，诺贝尔为什么会成功，你找到答案了么?谁来说说诺贝尔成功的秘诀是什么?(解决第二个问号)　　自由回答　　板书：目标专一　　锲而不舍　　11、总结：同学们，只要我们从小树立远大的理想，志存高远，锲而不舍，执着追求，一定能顺利到达成功的彼岸，老师期待着你们成功!　　四、作业　　1、有声有色地朗读课文8至10自然段。　　2、课后，请同学们收集诺贝尔获奖者的有关资料，四人一组，完成一张名人卡片　　板书： 　　目标专一　　锲而不舍　　21、诺贝尔——————→.　　成功