2017春语文s版语文二下第14课《鲁班造伞》word教案 2页

鲁班造伞教学目标：1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2.默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3.教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学重难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。教学课时：2课时教学过程：　　一、交流资料，引入课题。　　　1.学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。　　　2.教师导言，板书课题。　　　3.生齐课题，并质疑。　　二、通读课文，整体感知　　　1.学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。　　　2.同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？　　三、小组合作，学习生字　　　1.生同桌合作，探讨识字方法　　　2.组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字　　　3.全班反馈　　　4.检查识字情况　　　　（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。　　四、再读课文，要求把课文读通，读顺。　　五、自读自悟，探究发现　　　1.布置自学要求：　　　　（1）认真仔细阅读课文。　　　　（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？　　　　（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。　　　2.交流学习所得。　　　　（1）名回答以上思考的问题。　　　　（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。　　　　　　（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）　　　3. 讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？　　六、说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。　　七、书写指导　　　1.生整体观察字形，指出易错字。　　　2.重点指导：　　　　（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。　　　　（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。　　　　（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。　　　3.完成我会读读、写写。　　八、积累语言　　　　　生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。　　九、布置作业　　　　　回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。