教科版小学语文二年级上册全册教案12课《小马过河》教案.docx 5页

12、小马过河黑河市第六小学雪松教学目：一．文照学文，培养学生察.思和表达能力。二．理解文内容，使学生懂得：遇到不能光听人，要自己筋独立思考，从践中去找的答案。三．分角色朗文，要表出人物的气。重、点：理解第七自然段中老小的。分角色朗表演，学会本的生字、。教具准：多媒体件。老、小、老牛、松鼠的。教学：2课时教学：一、故事入，板。(1).同“学喜听故事？在老大家一个有趣的童故事，目是《小河》。（”出示）(2).教述:“棚里住着一匹老和一匹小⋯⋯快地向磨房跑去。”(3).接下来生了什么事呢？同学来看像，看思考：小几次来到河？每次的果怎呢？”（放像）（4）.学生回答。二、初感知，了解大意。1．用自己喜的方式文,要求：字字准，句句通，出自然段。2．开火朗，生。3．在括号里填出适当的量。第1页共4页 一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行讨论。三、精读训练，读中感悟。（一）．学习第一部分１．指名回答事物之间联系。（教师连线）一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛2.（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。3．男女生分角色感情朗读第一次对话。4（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？5．指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。为难（板书：老牛浅小马{问{松鼠深妈妈6思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？第二课时第2页共4页 教学过程：１看板书质疑问难。2看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图）回答：因为老牛（），所以它说（）。因为松鼠（），所以它说（）。3．思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？4．妈妈是怎样教育小马的呢？（三）自读课文第七段（1）、找出不懂的词语。难为情——课文写谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎样？亲切——怎样读出亲切的语气？（2）、找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。（板书：试）（3）、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）（板书：趟过去）（4）、小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最后一段。（板书：不深不浅）（5）、看图回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？（按“因为小马既不像（），也不像（），所以（）.的句式回答。）四、分角色表演故事。过渡：课文学完了，你想到了什么？（板书：动脑筋亲自做）五、总结课文：在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。六、古诗欣赏：宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。第3页共4页 冬夜读书示子聿古人学问无移力，少壮功夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。八．兴趣作业：１．讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。２．写一写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。课后反思：第4页共4页