蜜蜂第一课时教学设计.doc 2页

《蜜蜂》第一课时一、教学目标:　　1、会认“试、验、证”等10个生字,会写“论、袋、证”等14个字。正确读写“无论、试验、证实”等词语。　　2、初读课文，了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验。二、课前准备:　　1、学生搜集有关蜜蜂的资料。　　2、生字卡片。3、教师收集有关蜜蜂的图片。三、教学过程：（一）、谜语导入,揭示课题　　1、猜谜:“一生勤劳忙,专去百花乡,回来献一物,香甜胜过糖。”　　2、说谜底(蜜蜂)。板书　　3、今天我们要学习的课文题目就是蜜蜂。这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的。　　4、关于蜜蜂,同学们知道它的哪些知识?(出示有关收集蜜蜂的图片)　　　5、教师小结:蜜蜂体长8～20毫米,黄褐色或黑褐色,生有密毛。蜜蜂大都住在木箱子里或是蜂巢里,也有的住在墙洞里。蜜蜂是一种过集体生活的昆虫。　　过渡:现在就让我们一起走进课文,看看课文围绕蜜蜂写了—件什么事? （二）、初课读文,学习生字　　1、默读课文,边读边画出文中带有生字的词语,并标出自然段序号。（此时，教师把本课生字的拼音标在黑板上）　　2、学生们读完课文后，教师出示生字卡片让学生认读“论、试……”　　3、接着让学生拿着生字卡片贴在相对应的拼音下面，并组词。　　4、此时叫台下的学生描写本课的生字，并且检查台上同学生字的书写和组词，其中发现错误的字请台下的同学上来纠正。　　5、巩固拼音，让学生分别认出那些字是属于：前鼻音、后鼻音、平翘舌音、整体认读音节。6、让部分同学指出相对特别难写的生字或是易错的生字。然后进行书写指导。7、全班齐读生字和生词。（三）、再读课文,感知内容　　1　指名分自然段朗读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事?(主要写作者为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力做了一个试验,并得出了结论。)　　2　这篇课文是按什么顺序叙述的?(是按想做个试验——试验的过程——得出结论的顺序写的。)（四）、课堂作业　请同学们回去思考，作者法布尔是如何做这个试验的？