23鲁班和鲁板（曹蕾） 7页

23.鲁班和橹板主备人:曹蕾修改人：教材分析：（一）内容简析这是一个传说故事，讲的是鲁班发明橹板的过程。全文围绕关键词“鲁班和橹板”，先写鲁班做橹板的原因；接着写鲁班受到一群鸭子用脚蹼拨水的启发，按照鸭子脚蹼制成了一种摇船的工具。后来，人们便把这种工具叫做“橹板”，以表示对鲁班的尊敬。（二）语言特色课文叙事具体明白，围绕关键词“鲁班和橹板”,抓住了鲁班的动作、语言和心理活动，让学生了解鲁班发明橹板的过程。初步感知文中运用的象声词“嘎嘎”、“扑通扑通”精当之处，产生身临其境的感觉。素养培养目标：（一）基础目标1.学会按照笔顺正确书写田字格内9个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。2.能正确认读绿线内的8个生字，初步了解由生字组成的新词的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际，体会词句的意思，了解鲁班发明橹板的过程。（二）发展目标1.结合插图，通过反复诵读，从中体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。懂得遇到问题要开动脑筋，想出办法解决问题的办法。2.初步学习“嘎嘎”、“扑通扑通”等象声词，能照样子说出几个这样的词语。3.搜集并阅读关于鲁班的故事以及科学家有关创造发明的故事，并能将它讲给大家听教学重点难点：理解第四自然段。教学时间3课时第一课时教学要求：1．初读课文，能正确流利地朗读课文。2．体会鲁班对劳动人民的关心。2．学会本课部分生字。教学重难点： 指导学生正确流利地朗读课文。教学过程：一、自读比较，导入课题1．（出示鲁班人物像）有谁知道，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）简介鲁班：鲁班是建筑行业的祖师爷，他是我国历史上一位了不起的发明家，他一生发明了很多东西造福人类，被誉为“中国科技发明之父”。２．（板书：橹板，生自读。）看图：那人是艄公，手上握的就是橹板。３．把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。）４．（在板书中添加一个“和”，学生齐读课题）读了课题，你有什么疑问？老师梳理学生的问题，提出下一步的学习目标。（１）鲁班为什么要发明橹板？（２）鲁班是怎样发明橹板的？（３）橹板是什么样子的？（４）它有什么好处？二、自读课文，初步感知带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，可以大声读,轻声读,也可以加上动作读,还可以边读边想象画面。要注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；三、检查自读情况１．（出示词语）学生自由练读。lǔbānlǔbǎndīngzhemòmòdejiàshǐjiǎopǔ鲁班橹板盯着默默地驾驶脚蹼huáxíngmùgùnchuánweǐbōshuǐ滑行木棍船尾拨水２．开火车领读，正音。３．出示相关句子，读好长句：一天，鲁班坐船回家，看到老艄公/用竹篙撑船/十分吃力。有什么好办法∕能让人们驾驶起来∕感到省力呢？后来，人们就把这种∕摇船的工具∕叫做“橹板”。感悟句中停顿；指名读；齐读。４．指名分段比赛朗读课文。师生评议。四、默读课文，思考：鲁班怎么想到要造橹板的？五、学习第一自然段： 1．鲁班为什么要发明橹板呢？（生读第一、二自然段。出示多媒体画面，让学生感受老艄公的“十分吃力”和“累得满头大汗”。）2．让我们看看课文是怎么写的。（出示第一自然段文字）你从哪些词可以看出老艄公很吃力？（指导读好这些词：十分吃力、满头大汗。）3．有感情地朗读第一自然段，看谁能读出老艄公的吃力来？六、学习生字1．出示生字：板、力、等、已、往2．学生自学生字笔顺。3．师范写，生书空。4．生临写，教师巡视第二课时教学要求：1．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。2．学习剩余的生字。教学重难点：理解第四自然段，学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学过程：一、复习导入：1．谈话导入：今天我们继续学习第23课《鲁班和橹板》。老师先检查一下同学们生字的掌握情况。2．（出示生字）板、力、等、已、往指名读。写这三个字的时候要注意什么呢？（学生在作业纸上临写）投影展示评价。3．通过上节课的学习，你知道鲁班为什么要发明橹板吗？有感情地齐读第一自然段，读出老艄公的吃力来。二、精读感悟（一）第二自然段：1．过渡：老艄公这么辛苦和劳累，鲁班真想帮帮他呀！此时，他在想些什么呢？2．小声读读第二自然段，画出鲁班所思考的问题。3．指名读。指导学生抓住“好办法”和“省力”这两个词，读好这句问话。（点明“好办法”的关键就是“省力”。）4．鲁班在动脑筋呢,咱们不要打扰他,轻轻地读好这一句。 （二）第四自然段：1．过渡：后来，鲁班想出“好办法”了吗？课文中哪个自然段告诉你的？2．自由读读课文第五自然段。看看鲁班想出的“好办法”是什么呢？（发明了一种摇船的工具叫做“橹板”）3．那么橹板又是什么样子的呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段，看看鲁班制作的橹板是什么样子的，用笔画出相关的句子。看明白之后以四人小组为单位，每个人都来动手试试，用油泥照鲁班的方法来做一块“橹板”，比比谁做得像。（教师在课堂上动手剪出“橹板”的形状，贴在黑板上。）4．（四人小组评议）推荐组内谁做得最好，并请制作者说说自己是怎样做的。其实鲁班制作橹板的思路也是这样的，只不过他的材料是“一根粗木棍”。让我们来一齐读读课文的这一部分。（三）第三自然段：1．过渡：鲁班为什么把橹板造成这个样子呢？他是受到什么的启发呢？（小鸭子）瞧,这儿就有几只可爱的小鸭子！你们瞧,鸭子嘎嘎叫着跳下水,它们在干什么呀?(它们在水里快活地游来游去)你觉得它们游得怎么样？2．让我们看看课文里是怎么写的。（指名读第三自然段）3．你觉得哪几个词特别能表现出小鸭子们游水很快活，很轻松？（指导读好词语“扑通扑通”和“轻快地”）各人自己试读，指名读，评议。那么鸭子是怎样游水的呢？4．小鸭子游水多么轻松快活呀！你想做快活的小鸭子吗?让我们一起来学学小鸭子游水的动作吧！(学生可以离开位置学小鸭子游泳,由一位小朋友带领大家做动作，通过肢体语言理解鸭子用脚蹼拨水的样子.)5．小鸭子们,你们刚才快乐吗？你能把这种心情读出来吗?就让咱们一起来做做快乐的小鸭子吧！眼睛看着大屏幕，边做动作，边齐读。6．大家读得很好。现在你知道鸭子游水靠的是什么吗？（出示纸剪成的“鸭蹼”，贴在“橹板”的前面，中间画上箭头。）（四）回归重点段落——第四自然段1．谈话：（指着黑板上的贴图）同学们，读到这里，你们知道鲁班为什么要把橹板做成这个样子了吗？让我们再回到课文第四自然段，读读第二句话，谁能回答老师的这个问题？2．这样的摇船工具管用吗？你从哪里知道的？（指名读）“老艄公拿去安在船尾”，你能不能把这个“安”换成另一个词，意思不变？ 3．哎呀，老艄公用竹篙撑了大半辈子船，又辛苦又劳累，现在有了这样好使的摇船工具，心情会怎样？你从哪个字能看出来？（嗬）你觉得应该用什么语气来读这个词呢？（高兴、惊喜）（指名按自己的想法来读好这个词）谁再来高兴地读一读这句话？4．说话训练：想象一下，此时的老艄公会怎么想，怎么说呢？（五）第五自然段：1．谈话：后来呀，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。你知道这是为什么吗？（这种工具是鲁班发明的，人们为了纪念鲁班，表达感谢，就把这种像板子一样的摇船工具叫做“橹板”。）2．让我们带着这种感谢读一读最后一个自然段。三、总结课文：1．其实，那么多人看见过鸭子游水，为什么只有鲁班想到了发明橹板呢?（板书：细心观察,多动脑动手）让我们再回到课文中去找一找，哪些地方可以看出鲁班“细心观察”“爱动脑筋”呢？2．通过课前的预习，你知道知道鲁班还发明了什么？（锯子、钻、刨子、凿子、铲子、曲尺，划线用的墨斗、石磨、云梯、古代的锁等等）3．总结谈话：其实鲁班发明的这些东西都是从生活中一些细小的地方受到启发的。那些在常人的眼里再平常不过的现象能引发鲁班的思考，然后通过亲自动手实践，进行创造发明，给大家带来了很大的方便，也因此改变了人们的生活。四、课外作业课后你还可以做这样几件事:出示:爱讲故事的你……（可以去听听长辈讲讲鲁班发明创造的其它小故事，然后来讲给大家听。）爱搜集资料的你……（可以去搜集古今中外有关发明创造的故事。）爱创造的你……（可以把你从生活中受到的启发用小制作的方式表现出来，没准你就是未来的发明家呢。）第三课时教学要求：1．继续学习生字。2．完成练习教学重难点：形近字的区分。 教学过程：一、学习生字1．出示生字：身、前、忽、安2．学生自学生字笔顺。3．师范写，生书空。4．生临写，教师巡视5．完成习字册二、练习1．生字都认识了，那老师考考你会不会运用呢？选字填空：（一人在电脑上演示，其余在作业纸上完成）刀力已己住往吃（）剪（）自（）（）经（）处来（）2．比一比，组词饭（）安（）忽（）等（）板（）要（）呼（）答（）3．选择正确的字（1）上学（以已）后，小明懂事多了。（2）秋天到了，菊花（以已）经开了。（3）今天，小红（身生）病了。（4）爸爸天天锻炼（身生）体。4.比一比，再组词。力（）已（）往（）身（）刀（）己（）住（）生（）5.照样子，填上合适的词语。（洗）衣服（）船（）水（）篮子（）书（）字（）比赛（大声）地回答（）地想（）地看着6.填上表示声音的词把句子补充完整。1．小鸡一边（）地叫着，一边找虫子吃。2．树林里的小鸟站在枝头（）唱着歌。3．小鸭子（）地跳下水，欢快地游了起来. 7.根据课文内容填空。鲁班受到一群鸭子用的启发，根据制成了一种摇船的工具，叫。