鲁班造伞的传说 3页

鲁班造伞的传说教学目标；1.能自主认识并正确书写9个生字。2.能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。3.知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，培养学生主动观察的习惯和创造的兴趣。教学重点：.了解鲁班造伞的过程。教学难点;体会"仔细观察、勤于动脑"对于发明创造的重要性。教学准备;学生：在课外搜集有关鲁班的故事。教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。教学时间;2课时。第一课时课时目标;1，认读9个生字，会写9个生字。2，正确流利有感情朗读课文。教学过程一．激趣导入，1，在很久很久以前，世上并没有伞，人们出门很不方便，被风吹日晒雨淋。传说中的一位能工巧匠-----鲁班发明了伞，造福了人类。今天我们就来学习一个动人的民间故事《鲁班造伞的传说》。2，简介鲁班。鲁班是木工的祖师爷。他善于观察身边的事物，进而发明创造。如根据植物叶边齿形会割手发明了锯子，给人们带来了许多的方便。二．自学生字词，初知内容。1.自学生字词。2.联系上下文理解词语意思。3.初读课文，你读懂了什么？学生甲；很久以前，人们没有伞，生活很不方便。学生乙；鲁班学做木匠活，很聪明，又很用心，学会了很多本领。学生丙；鲁班看到荷叶上的叶脉，受到启发，照着荷叶的样子，发明了伞。并把伞改成活动的，用时撑开，不用时收拢，可方便了。三，再读课文，理清脉络。1.学生自由轻声朗读课文。2.说说课文讲了一个什么故事？师概括；鲁班为了造福人类，受到荷叶叶脉的启发，发明创造了伞，人们生活更方便了。四。学习第一自然段。1.很久以前，世界上没有伞，人们的生活有什么不便之处呢？（夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的疼，雨天，衣服被淋得湿漉漉的。人们出门极其不方便）2.教师用实物投影出示句子。夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的疼，雨天，衣服被淋得湿漉漉的。 (（1）指导朗读，火辣辣，湿漉漉重度。（2）个别读，全班齐读。3.学生齐读第一段。五。小结。很久以前，由于没有伞，人们的生活极其不方便，我国的木工祖师鲁班一心想做个既能遮阳又能挡雨的东西，鲁班是怎样发明伞的呢？我们下节在学习。第二课时课时目标;1，学习课文，进一步理解课文内容，学习鲁班造伞的经过。2.有感情的朗读课文，学习鲁班留心观察身边的事物，积极开动脑筋，发明创造。教学过程;一。复习导入。1，听写。2.课文讲了一件什么事？3.鲁班是怎样发明伞的/？二，学习课文2—4自然段。1.鲁班是个有心的人，他从小跟着爸爸学做木匠活，学会了哪些本领？2./实物投影出示句子。鲁班想;要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，那该多好啊！（1）生朗读句子。（2）学生用“还”造句。3.鲁班看到人们的生活这么不方便，他心理是怎样想的？4.鲁班动起脑筋来，为人们办了什么好事呢？（鲁班在路边建造了一个个亭子，这样，走路的人就方便多了，下雨可以躲一躲，太阳晒可以歇一歇。）5,.鲁班为人们办了好事，又是怎样想的呢？（鲁班自己还满意、、、、、、轻轻巧巧的呢？）生齐读鲁班想的内容。6,,师小结：鲁班为人们建了亭子，自己并不满意，他希望能让亭子随身携带，更加方便，为此，他吃不好睡不好。三。学习课文5—11自然段。1，一天，天热极了，鲁班和一个孩子发生了一段有趣的对话，分角色朗读。2，普通的荷叶却给鲁班以启示，请画出鲁班造伞的动作词。(找，劈，照，扎，剪，蒙)3.学生齐读8,9自然段。4，鲁班为什么能发明创造出伞呢？5，从鲁班发明伞的经过中，你体会到什么？6，后来，鲁班开动脑筋，对他发明的东西做了怎样的进一步改造？（后来，鲁班把这玩意改成可以活动的，用时，就把它撑开，不用时，就把它收拢。这就是伞。）7.鲁班发明了伞，造福了人类，你有什么话想对他说吗？四、课外拓展。传说中，鲁班还发明了哪些东西？请把你知道的和大家交流交流。板书设计; 总述；传说是鲁班发明了伞起因鲁班造伞的愿望善于观察鲁班造伞的传说分述经过鲁班造伞的经过勤于动脑结果鲁班造成了伞教学反思；本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，通过这个小故事教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。在教学时，引导学生明白，鲁班是受到亭子和孩子们顶的荷叶的启发而有了造伞的灵感。让学生看图想明白，雨水落在亭子上为什么都流了下来，没有积水？古代的亭子都是尖顶，从最高的顶尖到下面的六角成倾斜状，水又是从高往低流的。学生很快就明白了。接着，我开始问，亭子不是很好吗？既可挡雨，又是赏景。学生们立刻用鲁班妹妹的话进行反驳。在此，我引导学生体会鲁班是个有了问题就会动脑筋解决的人。通过学习这篇课文，我觉得最应该让学生明白每一项成功的发明都付出了发明者的艰辛劳动，只有敢于开动脑筋，敢想敢做，不怕困难，坚持不懈，才能有成功地发明创造。