小学语文小马过河说课稿ppt 17页

说课02教材分析03教法学法04教学过程05作业设计06板书设计01指导思想 一、指导思想这节课的指导思想是充分发挥学生的主观能动性，结合学生的知识结构和年龄特点来展开教学，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，尽量引导学生去发现问题，让他们在轻松愉快的学习氛围中培养对语文的兴趣。 二、教材分析《小马过河》是二年级上册第十课。这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，问了很多人，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。 三、教学目标1、知识与能力目标：认识“鼠、叹”等生字，会写“驮、匹”等7个生字，理解相关词语。2、过程与方法目标：能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文，充分利用合作与探究的方法进行学习。3、情感态度与价值观目标：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于实践，初步懂得“实践第一”的道理。 为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。四、教法学法 五、教学过程1、激趣导入，巧引质疑。2、初读课文，探究识字。3、以读代讲，品文析句。4、研读课文，解疑感悟。5、总结全文，拓展延伸。 1、激趣导入谁能有礼貌的和小马打声招呼啊？通过刚才的打招呼拉近孩子与小马的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，即揭示《小马过河》。看到这个课题，你有什么问题想问问小马吗？ 2、初读课文引出课题后，出示问题让学生带着问题去朗读课文，并标出本课可分为几个部分。问题一：小马为什么要过河？问题二：过河途中发生了什么？ 3、以读代讲，品文析句。“书读百遍，其义自见”小马为什么要过河？小马几次来到河边？小马过去了吗？ 4、研读课文，解疑感悟。牛伯伯说很浅，松鼠说很深，而小马亲自试试，却发觉：即不像牛伯伯说的那么浅也不像松鼠说的那么深 高大矮小小马过河图既不像……也不像……（浅）（深） 5、总结归纳通过本课的学习，让同学们懂得了做事情不能光听别人的看法，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。 VS作业设计假如有一只小兔和一头大象也要过河，会怎么样？请以“小兔过河”或“大象过河”自编故事，讲给爸爸妈妈听听。 板书设计12、小马过河 谢谢倾听