小马过河教学设计 (1) 2页

小马过河（课前游戏）做相反动作。（上，前，举右手，向左看，低头）师：在这个游戏中，大家不光听老师讲，还动脑筋去做，做的动作很正确，希望大家上课也能这样多动脑筋。一、认定目标，复习导入。1.这节课我们继续学习《小马过河》。齐读课题。2.复习词语。开火车读词语。3.回顾课文内容（看课文动画）：小马为什么要过河？它几次来到河边？结果怎样？过渡：为什么会有这样的结果呢？二、初学交流，合作引领。（一）初学交流1.默读课文3、4自然段，边读边想：小马第一次来到河边，为什么没过去？2.汇报交流。（二）合作引领A．学习第三自然段1.看图2：谁在什么地方干什么？想一想他们会说些什么？2.自己读第三自然段。找出小马和老牛的对话。3.指导朗读。你觉得老牛和小马的话应该怎样读？老牛的话亲切，声音粗一些。小马很有礼貌。4指名读，男女生分角色读。5.师小结过渡：老牛告诉小马水很浅。（板书：老牛浅）那么松鼠的看法又是什么呢？B．学习第四自然段6.看图3：一边看一边想：松鼠会对小马说些什么？自己读第四自然段，找出小马和松鼠的对话。师：我们在读课文中人物的对话时，要一边读，一边想象，把自己当成课文里的人物，去体会他们的心情，这样才能把对话读好。7.同桌两个一人当小马，一人当松鼠，试着把小马和松鼠的对话读一读。8.一桌汇报，评价。9.师引读：孩子们，现在你们就是这只松鼠，当你看到小马要过河，害怕他像小伙伴一样被淹死，心里非常着急，大叫道：“——”生：（读松鼠的话）师：当小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“——！”生：（读松鼠的话） 10.从“认真”这个词，你可以看出什么？（松鼠没有说谎，它的伙伴确实是掉进河里淹死的。）师：小松鼠们，请你认真地告诉小马——生：（读松鼠的话）师小结：松鼠告诉小马水很深。（板书：松鼠深）11.松鼠说河水很深，老牛却河水很浅，这是为什么？（出示句子填空。）12.老牛和松鼠的话让小马为难了，它不知道怎么办才好。如果你是小马，你会怎样做，来知道河水的深浅呢？过渡：大家的办法可真多呀！可是小马是怎样做的？C.学习第5自然段。1.默读第5自然段，找出妈妈说的话，用横线画出。2.妈妈的话用什么语气读？师范读。3.谁能学着老师的样子读一读？指名读。齐读。4.读了这句话，你明白了什么？过渡：小马听了妈妈的话，于是又来到河边，这次，它是怎样做的？结果怎样呢？D.齐读最后一段。（板书：顺利过河）讨论：为什么小马第二次能顺利地过河？（板书：亲自试试）E.分角色读课文。三、拓展提升1.当小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？2.在生活中，你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是怎样解决的呢？3.总结：在今后的学习和生活中，我们还会遇到很多意想不到的困难，老师希望大家遇事多动脑筋想一想，亲自去试一试，不要害怕失败，从实践中去寻找问题的答案。四、摘抄积累。学语文，不仅要理解课文内容，还要注重积累。在课文中，小马的妈妈说的那句话给了小马很大的启发，也让我们明白了动手实践的道理，让我们把这句话摘抄下来吧！