蜜蜂引路第二课时_20120507094924637.doc 4页

课题26蜜蜂引路教学内容第二课时教学目标知识目标1.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。2．学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。情感目标学习列宁善于观察、认真思考的好品质。教学方法合作探究教学重点1.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。2．学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。教学难点学习列宁善于观察、认真思考的好品质。教学准备教学挂图，课文朗读录音磁带教学过程(一)复习导入　自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容，体会人物特点1．学习第一自然段。(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么?　学生甲：我知道这件事发生的时间1922年。地点：莫斯科·，　学生乙：找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。(2)老师小结。　　这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2．学习第二自然段。(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人? (2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?　　因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。(3)老师小结。　　这一自然段主要交代了事情的起因。3．学习第三自然段。(1)小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。(2)小组汇报。　　　列宁：发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?　　　因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就——定能找到养蜂的人。(4)老师小结。由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。4．学习第四自然段。(1)出示投影，看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么?(2)列宁是怎样回答的? (3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?(4)老师小结。　　列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。(5)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。5．总结全文。(1)课文是按照怎样的顺序写的?　　课文是按照事情的发展顺序写的。　　第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。　　第二自然段：交代了事情的起因。　　第三自然段：交代了事情的经过。　　第四自然段：交代了事情的结果。(2)学了这篇课文，你有什么感受?(3)老师小结。　　通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。6．有感情地朗读全文。作业设计搜集有关列宁的故事板书设计20蜜蜂引路　　　列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人　　　　花丛(路边)　　认真思考 　　　　园子(附近)　　仔细观察　　　　小房子(旁边)　做出判断