二年级下语文教学设计-蜜蜂引路人教新课标版.docx 2页

浔中中心小学2014年春季二年级语文学科教学设计教学内容26《蜜蜂引路》主备人执教者教学目标1．学会本课的生字、新词。2．初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。教学重难点重点：学会本课的生字、新词。。难点：初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容。课前准备生词卡片、投影片。教学过程个人使用批注第一课时(一)导入新课，揭示课题1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)2．揭示课题：“引路”是什么意思?(带路)3．蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。(二)自学生字1．指名读课文，读准生字的读音。2．认清字形。引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。3．理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。(三)初读课文，初步感知课文内容1．默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2．课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段读课文，了解每个自然段的内容。(四)学生质疑，提出不懂的问题第二课时(一)复习导入 自由文：回文主要了一件什么事?(二)精文，理解文内容，体会人物特点1．学第一自然段。(1)思考：了一自然段你都知道了什么?(2)老小。个自然段主要写了列宁常常与养蜂人天。2．学第二自然段。(1)默文，列宁什么要自去找养蜂人?(2)用“因⋯⋯所以⋯⋯”句式列宁什么要自去找养蜂人?(3)老小。一自然段主要交代了事情的起因。3．学第三自然段。(1)小：列宁是怎找到养蜂人的?用表表示。(2)小。列宁：花从中有蜜蜂——蜜蜂园子——小房子——找到养蜂人。(3)列宁什么跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?(4)老小。4．学第四自然段。(1)出示投影，看，养蜂人到列宁后可能会些什么?(2)列宁是怎回答的?(3)什么列宁蜜蜂是他的向，把他到儿来的?(4)老小。(5)分角色朗第4自然段，出惊、高的气。5.全文。(1)文是按照怎的序写的?(2)学了篇文，你有什么感受?(3)老小。通学篇文，我要学列宁遇事仔察、真思考、做出判断、解决的好方法。6．有感情地朗全文。板26蜜蜂引路列宁——蜜蜂(向)——养蜂人花(路)真思考园子(附近)仔察小房子(旁)做出判断教后反思：