26.蜜蜂引路教案docx 3页

26、蜜蜂引路导学目标：1、会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，4、学习列宁善于观察，认真思考的好品质。导学重点：识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。导学难点：知道列宁是怎样找到养蜂人的。课前准备：1、挂图、生字卡片。2、投影仪或幻灯机。3、列宁的有关资料。课时安排：两课时导学过程：第一课时一、课前谈话导入新课学生介绍收集到的列宁的有关资料。老师补充介绍并引入新课，板书课题。二、初读课文，学习生字借助拼音，自读课文。1、自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。2、同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐnɡ”。“附近”应该读“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）3、竞赛读，看谁读得正确、流利。小组合作学习生字。汇报交流识字方法。三、巩固识字1、指名、集体读生字卡片。 2、做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）四、指导书写重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。练习写字。展示学生书写的字，师生共同评议。五、自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第二课时一、整体感知指名读课文，思考：课文写了一件什么事？同桌交流初步感知的课文内容。二、朗读感悟分组朗读课文的第1、2段。1、讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。2、分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。3、集体朗读第1、2段。学习第3段。1、小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。 2、汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。3、谈感受。列宁是个怎样的人？指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）集体朗读全文。三、创编表演创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。四、课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。板书设计：遇到问题：找养蜂人花丛里有蜜蜂仔细观察注意发现蜜蜂飞进园子认真思考蜜蜂引路园子旁有房子解决问题：找到养蜂人教学反思：