《小蜜蜂》说课稿 6页

第九课飞呀飞——《小蜜蜂》说课设计上垟镇小范杏蓉各位老师：大家好！今天，我说课的内容是人民音乐出版社，九年义务教育小学音乐教材二年级第四册，第九课《飞呀飞》中的歌曲《小蜜蜂》。一、说教材本册教材的特点主要是注重儿童的情感体验和以人文为主题。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。从教材来看，《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，F大调,2/4拍。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下，这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。二、说教学内容通过分析我对本课教学内容做了一下准备：第一，基本的节奏练习：第二，感受、学唱歌曲；第三，处理、表演歌曲，通过情景表演培养学生的创造能力；第四，延伸教育，让学生在课堂中认识到要保护益虫，热爱大自然。三、说教学目标音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响。结合课程标准的要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面： （1）启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。（2）通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。（3）用游戏、聆听、旋律图、表演相结合的方法进行教学。 四、说教学重难点根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重难点是：（1）用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。（2）歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。五、说教学准备为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体教学课件、钢琴、头饰等教学工具。 教师：钢琴、多媒体教学课件、多媒体教学光盘、头饰等学生：音乐书六、说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、猜谜法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。在整个教学过程中，我还采用一些游戏，表演、画旋律谱等，并设计制作一套课件；又把歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。七、说学法为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，学生将在老师的各种灵活方法引导下通过感受欣赏，自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去表演歌曲。让学生在乐（le）中学，乐(yue)中做，促使学生热情参与，增强学生对音乐体验。八、说教学流程下面，谈谈我对这节课的一些设计：（一）音乐律动《郊游》首先，师生一起做《郊游》的音乐律动，对学生说“我们随着郊游的歌曲，一起去游玩吧”。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里，自然过渡到下面的导入部分。（二）谈话导入新课以谈话方式告诉学生，“现在，老师要带你们去一个美丽的大花园游玩”， 并且讲解一些大花园的情况。接着我采用猜谜激趣法来引出：“听，是谁发出了欢迎的声音？”这时候，电脑播放弗朗索瓦。舒伯特的小提琴独奏《蜜蜂》，当学生猜出是蜜蜂后，还可以看见电脑屏幕上出现的一些蜜蜂采蜜等画面。让学生参与到猜音乐谜语中，并让学生对这种动物的声音进行模仿。用这种不同于以往的猜谜语模式，更能激发学生的兴趣。（三）节奏训练节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我把书中的节奏型编成小蜜蜂、小鸽子、小麻雀等小动物的说话声。小蜜蜂：XX｜X0｜嗡嗡嗡小鸽子：XXXX｜X0｜咕咕咕咕咕和喜鹊：XXXX｜XXXX｜XXXX｜XXXX｜叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳喳学生可以边看大屏幕的趣味节奏，学一学，并动手拍一拍。加强了本课中的难点八分音符节奏的练习，为学唱歌曲作下铺垫。为了让学生更好的巩固这个练习，我还创编了小朋友和小动物问好的游戏来加强节奏感的培养。例如：XXX｜X—｜小蜜蜂好师：XX｜X0｜嗡嗡嗡生：XXX｜X—｜小鸽子好师：XXXX｜X0｜咕咕咕咕咕生：XXX｜X—｜小麻雀好师：XXXX｜XXXX｜叽叽喳喳叽叽喳喳XXXX｜XXXX｜叽叽喳喳叽叽喳喳生：游戏过程中，教师可以先示范一次，剩下由学生自己练习；也可以把把学 生分成左右两排，一边的同学问好，另一边的小朋友回答，生问生答，男女互换等等，一问一答的形式。这种教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的掌握.然后请几组小朋友上台表演，比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动.通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。（四）学开小汽车，讲解休止符讲解音乐知识对低年级的学生来说是一件很枯燥、乏味的事情，我把这个知识点结合让学生学开汽车的游戏，这样既不会让学生感到无趣，又能让他们轻轻松松掌握了知识点。我先采用谈话法：“小朋友和小动物们交流得非常开心，这个花园很大，他们说要带着我们开旅游观观车去参观一下，在去以前啊，我们必须学会开小汽车。”“在马路上，汽车遇到红灯时要怎么做？”学生们肯定会说：“要停一停”，然后我可以跟学生讲交警叔叔出示停止的手势是怎么样的，在学生学着做一做。“在我们音乐里面，有一种符号，我们看到他也要停一下，它就叫休止符，用一个圆圈表示。”自然衔接到讲解休止符的知识点。并让学生指出屏幕上的一些休止符，以此加深印象。接下来可以播放《小蜜蜂》的音乐，教师示范开汽车动作，碰到有休止符的地方出示停止手势，演示完毕，可以让学生跟着老师做动作，教师轻轻哼唱歌曲。然后，多媒体可以完整的播放一遍音乐，让学生开着小汽车，去花园参观。最后，大屏幕可以出示整首歌曲完整的歌词，让学生自由读歌词，再结合音乐伴奏，有节奏的读歌词。通过听唱法学唱歌曲，课件传出优美旋律的声音,让学生感受歌曲的节奏明快,旋律优美来启发学生急切想唱的心情!（五）学唱歌曲下面就是一个学唱歌曲的环节，由于这首歌曲只有三个乐句组成，而且第三乐句又是第一乐句的完全重复，第二乐句八分音符在讲解节奏练习时也进行了训练，整首歌曲总体来说不算难。而且在上面的做开车游戏环节中，学生也反复听到了这首歌曲的旋律，对他们来说应该比较熟悉，所以，在教唱方面不需要花太多时间，学生应该基本能学会歌曲。我利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用了听范唱，跟琴唱，跟伴奏、分小组演唱，分形式合唱、独唱等 方法来完成歌曲的学唱。（六）画旋律谱，处理歌曲画旋律谱对学生来说是一个比较新颖的形式，我采用这一方法，是为了在处理歌曲上，帮助学生进一步理解歌曲，让学生加深对歌曲情感的处理，把整首歌曲表现得更完美。首先老师轻声哼唱歌曲，并根据整首歌曲的内容，在黑板上画旋律谱。让学生看着这个图谱说说“小蜜蜂采蜜的时候都飞过了哪些地方？”再来讲解图意。一二小节，三个“嗡嗡嗡”，可以从高往低画三个短横，表示蜜蜂从高往低飞；（这几句要唱得轻，干脆，有停止得意思；）三四两个小节，“飞吧，小蜜蜂”，画一座小山，（表示小蜜蜂从山脚起飞；）五至八小节，“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”，画一朵小花的形状。（表示小蜜蜂围着花朵采蜜，演唱歌曲时要一气呵成，带有轻快、急促的感情，八分音符的每个字都要唱得清楚）最后几个小节和一至四小节重复，首尾呼应，表示小蜜蜂采完蜜回家了。可以让学生拿出小手，跟音乐感受旋律，一起画一画这个旋律谱，亲身参与到其中，体会乐趣。在这一环节，我还插入了一个《小蜜蜂》这首歌曲的MTV，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的画面。通过这一部分的安排，在教学上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。“小蜜蜂很有礼貌，在我们看到的MTV中，它采蜜时碰到小动物，小蜜蜂向他们问好”，休止符的地方，用弹唇的方法，表示像小动物问好，让学生又一次感受歌曲。（七）表演歌曲下一环节,轻松一刻。为了激发学生学习的欲望，我进行了情景表演，这样把课堂推到另一个高潮，陶冶他们对美的创造和追求。我们把教室想成是一个大花园，大花园里有花美丽的鲜花，绿绿的草，大树，小房子还有可爱的小动物，让小朋友们摆好自己喜欢的动作，老师请几位小朋友戴着小蜜蜂的头饰，到花园里去采蜜，大家跟着音乐互动。角 色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。小朋友有的当小蜜蜂，还有的当花、等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。（八）小结最后课堂小结：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢？引出小蜜蜂是我们的好朋友，我们要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美丽。听着歌曲《小蜜蜂》，做小蜜蜂飞行的动作，飞出教室。整个环节我用了游戏等各种吸引学生的方法，培养他们自己探究式学习，注重学生学习音乐的兴趣，注重学生学习音乐表现力、创造力的培养。以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位老师提出宝贵意见。  谢谢大家！