陈甜蜜特色案例mybirthday 10页

2013年芜湖县中小学英语教学特色案例评选课题：Mybirthday学校：西河中心学校授课人：陈甜蜜时间：2013年5月11日9 MybirthdayTeachingaims:Languageknowledge:Words:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.Sentences:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….Languageskills:Tolisten,understandandsaythewords.Tousethewordsinthedialogue.EmotionandAttitude:StudentsaregladtotalkaboutsomethinginEnglish.Encouragethemtolovetheirparents.Teachingkeypoints:Mainpoints:Tounderstand,readandsaythewordsandsentencescorrectly.Difficultpoints:Tousethewordsandsentencesfluentlyintheirownconversations.Teachingtactics:LetstudentslearnEnglishhappily.Letthemcooperateactively.Letthemcompletethetaskspositively.9 Learningtactics:Tolearnbylistening,watching,readingandacting.Tolearnindifferentkindsofactivities.Teachingmaterials:Multi-media,wordcards,andanenvelope.Teachingproceduresandexplanations:Step1:Warm-up1.Talkfreelyaboutdailylife.(Howareyou?Whatdayisittoday?WhendoyougetuponThursday?What’stheweatherliketoday?Whatseasonisitnow?)2.T:What’syourfavouriteseason?Ilikespringbecausemybirthdayisinspring.AndI’mgoingtohaveabirthdayparty.CanyousingtheHappyBirthdaysong?Let’slistenandsingtogether.3.T:Doyoulikethesong?It’saboutbirthday.Andwe’regoingtolearnMyBirthday.4.Readthetitleaftertheteacher.(设计意图：自由交流中，设计了有关时间的问题：Whendoyougetup?为本课要讨论的话题：Whenisyourbirthday?作铺垫，通过问天气，再接着讨论最喜欢的季节，引出这句Myfavouriteseasonisinspringbecausemybirthdayisinspring.再引出一首熟悉的生日歌：HappyBirthday。听唱完这首歌之后，很自然、轻松地引出今天的课题：Mybirthday。)（教学反思：通过与学生轻松交流日常生活，让他们放松了心情，并自然而然地进入了英语学习的氛围中。这些问题也是为本课知识点Whenisyour9 birthday?的教学做准备的。他们非常熟悉那首生日歌，在播放的时候，每位同学都热情地加入到听唱之中，营造了一个轻松欢快的学习氛围。这首歌也为接下来的新课呈现做好了铺垫。）Step2:Presentation(设计意图：为更轻松地教授12个月份的单词，我把它们分成四个季节来教。每个季节呈现三个月份，并以不同的方式呈现和操练。)1.T:Lookatthepictures.Whatseasonisit?(Spring.)Therearethreemonthsinspring.Whatarethey?Putthewordsinthepictures.Teachthewordsofthemonths:March,AprilandMay.2.Practicethewordsinthechant.Followinthewordsandchantwiththemusic.（设计意图：教March,April,May时，在电子白板上向学生展示图片，从讨论季节入手，这样便于学生接受和理解这三个单词。之后，设计了一首chant巩固操练，在chant过程中先慢后快，步步深入，可以激发兴趣，避免单调说教。）3.ShowthemtwochildrendrewonWaninboard.T:Arethechildrenhappyorsad?Whyaretheysohappy?Drawaflagwiththewords:HappyChildren’sDay!T:Becauseit’sChildren’sDay.WhenisChildren’sDay?ElicitJune.Teachit.（设计意图：教June时，通过看电子白板上两个快乐的儿童的简笔画，让学生猜想他们为什么happy，接着用彩色画笔画出横幅HappyChildren’sDay！并得出Becauseit’sChildren’sDay.再问WhenisChildren’sDay？9 由此会让学生想到在六月，引出单词June.同时在chant：June,June,June,welikeJune中操练单词。）4.Showthemtwopicturesaboutsummer.T:Whatseasonarethepicturesabout?(Summer.)Wehavethreemonthsinsummer,too.They’reJune,JulyandAugust.Teachtheothertwowords:JulyandAugust.（设计意图：在电子白板上呈现两幅夏天的图，在学完June后增加了July和August——夏季中的月份。并在另一个chant中操练新词。）5.Practicethewordswiththechant.Chanttogetherwiththemusic.（设计意图：在朗朗上口的歌谣中，加强学生对单词读音的训练和对词义的理解。）6.Showthemthreepicturesgradually.Tellthemastory.Haveoneofthestudentsputthewordsintherightpictures.Teachthewords.（设计意图：通过看三幅关于蚂蚁准备过冬的画，同时听老师说这个故事，引出September,October和November。增加了学习新词的新颖性和趣味性，同时也进行了简单的听力训练。有图片的配合，便于学生更好地理解故事的含义，降低了难度。之后让学生完成match任务，可以亲身体验白板的便捷功能。）7.T:InChina,whatmonthsareinwinter?ShowthemwordsandpicturesofDecember,January,February.Readandrepeat.8.Playagametopracticethewords.Hideandseek.（设计意图：中国的冬天通常在December,9 January和February。为了加强对这几个词的记忆，设计了一个轻松欢快的游戏，在找单词的同时，让所有其他学生重复说出这个单词，并以不同大小的声音暗示是否接近这个单词，这样也避免学生漫无目的地寻找，同时也可以活跃课堂气氛，轻松地练读要学的单词。）（教学反思：由于本节课要完成12个月份的单词教学，让他们在40分钟内接受是很困难的，但为了较轻松地完成任务，我选择了分季节教学。在每个季节中只有三个单词，并且以不同的方式呈现，学生们非常喜欢，也不觉得单调、疲劳。在操练每组单词时都用了不同的方式，有chant,有游戏，几乎每位同学都处在欢乐的海洋，在说、唱、做的同时练习了单词的发音和含义。在操练chant的时候，先慢后快，每一遍朗朗上口的诵读都给他们带来了新鲜感，同时也调动了热情，并表达得更流畅。在这一环节，孩子们最喜欢的是hideandseek游戏，这个游戏让每个孩子都参与到活动中，并在不知不觉中熟悉了单词的发音，比平时枯燥的跟读效果要好得多。孩子们在快乐中学习效果是最佳的，正是考虑到这一点，我把这12个单词中最长、最难发音的三个单词放在这个游戏中操练，确实收到了很好的效果。）Step3:Let’sfindoutShowthemthe12months.Haveindividualstelloutthecommonpointofthewords.Thendisplaytheanswers.（设计意图：学完这12个单词后，让学生自己总结这些单词的特点，通过在ppt上向学生呈现这些词，便于学生看得一目了然，可以更好地发现特点。）9 （教学反思：在幻灯片上呈现这些单词，让学生很清晰地发现了这些词的共同之处。让学生自己总结，他们的印象就更加深刻了。之后，我用不同颜色的字体呈现它们的共同之处，学生们看得一目了然，收到很好的效果。同时，我也进行了小小的总结，再一次巩固了大家的发现。）Step4:Let’sguessPutthewordsintheenvelope.Showthemoneoftheletters.Havetheindividualsguesswhatthewordis.Eachgroupgivesoneguessandthenencouragesthecorrectgroupswiththestars.（设计意图：在这12个单词中，任选一个具有与其它单词有共同点的某个单词放在信封里，呈现一两个或几个开头或结尾的字母，把班级分成四组，要求每组只能猜出一个答案，等四组答完后呈现整个单词，再判断哪组或哪几组获胜，并在白板上点出一个红星，游戏结束后再以获得星星最多的那组为胜。这一活动可以让学生再次巩固这十二个单词的词形，并可以加强对这些词的共性的认识和掌握，同时也可以激发互助合作精神，并培养集体荣誉感。）（教学反思：这样呈现单词是对上一步活动的巩固，同时也激发了他们利用单词的共同之处去记忆单词的方法。因为这是一种竞赛，以小组为单位，每组对每个单词只有一种猜测，所以大家都很小心，但也是争先恐后的。这个时候，他们都积极地翻开书，看看会是哪个单词。这样安排很好地促进了学生积极主动地看词形、练发音，都不想因为自己的失误而影响了整个组的成绩。而在这一环节，如果我能把时间放宽一些，给他们更长一点时间看书、思考就更好了。由于请他们回答的速度快了一点，他们还没来得及练读和比较就要换别的组回答了，9 这是我需要改进的地方。但总的来说，效果还是可以的，通过他们的回答看出，大部分同学都能给出准确的读音。）Step5:Talking1.T:Youdidgoodjobs,soI’llgiveyouagift.I’lltellyouasecret.MybirthdayisinApril.Whenisyourbirthday?Pleasewritedownthesentence:Mybirthdayisin….2.T:Askthestudentsaroundyouabouttheirbirthdays.3.Haveindividualsaskandanswerinpairs.（设计意图：通过承接对上面活动的评价，引出我的生日：MybirthdayisinApril。让学生模仿这句写出自己的生日。这样不仅可以加强写的练习，也为接下来的口语交流做准备。之后练读对话：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….以此确保他们做出准确的发音。通过与身边的朋友交流，一是操练句型，二是获取信息。接着请志愿者问任意一个同学的生日，避免重复刚才的对话。同时也可以保持继续提问的兴趣。为了让其他同学认真听，也给他们提出要求，等对话结束之后，随便请一位学生回答：Whenishis/herbirthday?这样也是对这个句型的拓展。）（教学反思：这部分要操练Whenisyourbirthday?句型，我在新课前的交流中设计了Whendoyougetup?复习了一下when，也在Happybirthday这首歌里理解了birthday的意思，所以在这里出现这个句型，他们很容易理解这句话的含义。由于他们很想知道同学的生日，而且这个句型他们也能很好地表达，所以在学习和操练时完成得很轻松。最后在个别展现的时候，我让他们自由选择回答对象，这样9 我把主动权交给他们自己，让他们去问自己感兴趣的同学的生日就更有意义了，而且也知道了更多同学的生日，确实做到了学以致用。他们完成得很开心。为了让其他同学有事可做，我随机请一位同学告诉我Whenisher/hisbirthday?这样他们都不敢不听了，在有同学表演地时候，他们都听得很认真、很安静。）Step6:Let’ssing1.T:Areyoutirednow?Let’slistenandsingasong:Whenisyourbirthday?2.Listenandsingafterthevideo.3.Listenandchangethebirthdaysinthesongwiththeirownbirthdays.（设计意图：在完成了一系列任务之后，让学生在一首英文歌曲中放松心情，同时也是对这课知识点的巩固。另外，在第二遍听唱时，用自己的生日替换歌词中的生日也是对知识的运用和巩固，同时这种新鲜的设计激发了学生更多的听唱兴趣。）（教学反思：完成一系列活动后，大家都有点累了，根据本课的重点，我选择了一首动画歌曲Whenisyourbirthday。歌词的内容正是问答生日的句型，第一遍听唱完后，我要求他们把歌词里的生日换成他们自己的生日，他们都唱得不亦乐乎，顺势我也开心地说到：真是一曲和谐的交响乐！大家也跟着快乐地大笑起来。他们不仅学会了一首歌，也为自己编了一首歌，而且再次运用了本课的目标语。）Step7:SummaryT:MybirthdayisinAprilandmymother’sbirthdayisinMay.Whenisyourmother’sbirthday?Whenisyourfather’sbirthday?Ifyoudon’tknow,pleaseaskyourparentsabouttheirbirthdays.Doyouloveyourparents?Sowemust9 remembertheirbirthdays.Andwhatshouldwedoforthem?Youcanthinkofsomewaystomakeyourparentshappyontheirbirthdays.Havethemtalkaboutwhattheyliketodofortheirbirthdays.（设计意图：通过这一段陈述，让大家讨论父母的生日，从而进行情感交流：Whatshouldyoudotomakeyourparentshappyontheirbirthdays?经过同学们自由诉说，让每位同学都感受到我们要爱父母，为父母做一些力所能及的事，以此达到感情的升华。）（教学反思：孩子们在畅谈如何庆祝父母生日的时候，情绪都很高涨，有的说要用自己的零花钱给妈妈买一条丝巾，有的说要为他们做些家务，有的说给他们买生日蛋糕……总之，都说到了要想办法让他们开心。这也正是我想要的结果：Loveourparents!）Step8:HomeworkRememberthe12monthsandwritedowntheirparents’birthdays.Blackboardwritingdesign:Unit3MybirthdayWhenisyourbirthday?MybirthdayisinApril.9