最新部编人教版小学语文二年级下册小马过河课件第一课时教学讲义ppt课件.ppt 39页

部编人教版小学语文二年级下册小马过河课件第一课时 第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测小马过河14 1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。 自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？ 读一读tuōmòfángdǎngbó驮到磨坊挡住伯伯qiǎntūliàitíjì深浅突然哩唉前蹄既然 mòfáng磨坊棚我会认挡kèàilijì刻哩浅唉蹄dǎngpéngqiǎntuō驮既tí nàn（灾难）nán（难道）难méi(没有)mò（淹没）没fāng（街坊）fáng（磨坊）坊多音字 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说一说课文主要写了什么？ 愿yuàn书写指导：“厂”笔画舒展，爆竹里面的部分，“白、小、心”笔画紧凑。部首：心组词：愿意情愿造句：我们愿意为祖国的事业奋斗终身。音序：Y结构:上下我会写 意yì书写指导：“立”最后一横长，“日”稍扁。“心”三点呼应。部首：心组词：意图好意造句：我本来是一番好意，却遭到他的误解。音序：Y结构:上下 麦mài书写指导：第三横长托上盖下，下部撇捺舒展。部首：麦组词：小麦麦田造句：小麦是北方的主要农作物。音序：M结构:独体字 该gāi书写指导：左窄右宽，右部撇画平行。部首：讠组词：应该该当造句：我们应该虚心接受别人善意的批评。音序：G结构:左右 伯bó书写指导：“人”的撇捺舒展，“一”短小，“口、卩”在竖中线两侧。部首：人组词：生命性命造句：生命是有限的，而为人民服务是无限的。音序：M结构:上下 刻kè书写指导：左宽右窄，左部三撇平行，“刂”的竖钩挺立有力。部首：刂组词：立刻即刻造句：地震发生后，抢险人员立刻奔赴灾区。音序：K结构:左右 突tū书写指导：“穴”要宽，“犬”捺画舒展。部首：穴组词：突然突发造句：一阵狂风吹来，平静的海面突然翻起了波浪。音序：T结构:上下 掉diào书写指导：左窄右宽，右部“日”稍扁，“十”笔画舒展。部首：扌组词：掉下掉泪造句：忽然，从阳台上掉下一个花盆来。音序：D结构:左右 连蹦带跳：磨坊：为难：理解词语边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。本文形容小马精力充沛、充满活力的样子。造句：我连蹦带跳地来到妈妈身边。磨面粉等的作坊。造句：爷爷家有一个磨坊。作对；刁难。本文指小马对过不过河这个问题感到困难，难以应付。造句：是去游乐园，还是去爬山，我很为难。 愿意：飞快：亲切：脑筋：认为符合自己心愿而同意（做某事）非常迅速。造句：上课铃响了，同学们飞快地跑进了教室。热情而关心。造句：老师亲切的话语，让我心里暖暖的。指思考、记忆等能力。造句：遇到困难时我们应该多动脑筋，想办法解决。 淹死：自言自语：仔细：顺利：因为水淹而死亡。造句：一只小松鼠淹死了。自己一个人低声嘀咕。造句：奶奶总是在自言自语。细心。造句：老师检查作业很仔细。吉利，好运。本文指小马过河过程中未遇到困难或阻碍。造句：我很顺利地回到了家。 立刻马上两个词都含有“即将”的意思。“立刻”所指时间的伸缩性小，指即将时，所表示的时间很短；“马上”所指时间有一定伸缩性，可长可短，可用于现在，又可用于未来，表示即将。①老师抱着试卷走进教室，同学们立刻安静下来。②他的生日马上就要到了。辨析词语相同点：不同点：造句： 再读课文：边读边想，课文可以分成几段？ 第一部分(第1、2自然段)答应妈妈做事。小马答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。第二部分(第3－6自然段)第一次过河。写小马第一次过河，不知道听谁的主意，没有过河。第二部分(第7、8自然段)第二次过河。写小马听了妈妈的话，自己顺利地过了河。 初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想想，在动脑筋的基础上再试一试。 1.看拼音，写词语。yuànyìxiǎomàiyīnggāibóbókèyìtūchū愿意伯伯小麦刻意应该突出 2．轻松找朋友。(连线题)jìránmǎtímòfángzǔdǎng磨坊阻挡　马蹄　既然 3．读一读，连一连。连蹦带跳地　　　跑去哗哗地说飞快地流着 4．连词成句，并加上标点符号。例：愿意　麦子　磨坊　　去　　小马　　驮着_________________________________________(1)小河　去路　挡住了　　为难了　　小马　　一条_____________________________________________(2)突然　拦住了　　很吃惊　　小松鼠　　他　　小马_____________________________________________(3)妈妈　　动脑筋　　问题　　要　　遇到　　说_____________________________________________小马愿意驮着麦子去磨坊。一条小河挡住了去路，小马为难了。小松鼠突然拦住了他，小马很吃惊。妈妈说：“遇到问题要动脑筋。” 5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水_____地流着。(2)小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马________跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”哗哗嗒嗒嗒 1．给生字注音并组词。追()________网()________沉()________醒()________瓣()________感()________感受zhuī追赶wǎng网住chén深沉xǐng醒来bàn花瓣gǎn 2．给下列多音字注音并组词。（　　　）______（　　　）_______（　　　）______（　　　）_______会更会计huì开会kuài更正ɡènɡɡēnɡ更加 3．联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。密林　叩醒　访问　洁白　斑斓　灿烂　辽远(1)光彩鲜明耀眼。()(2)经过敲打使其惊醒过来。()(3)灿烂多彩。()(4)有目的地去探望人并跟他说话。()灿烂叩醒斑斓访问 4．近义词：访问——()体验——()灿烂——()反义词：洁白——()举起——()发现——()走访体会绚烂乌黑放下埋没 第三步：查阅资料(查阅大自然的相关图片，体会大自然的美)第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”读课文)第五步：梳理层次，理解内容 1．让小锤去__________每一块____________，让画笔去_________每一片_________。高高举起洁白的昆虫网，__________一个斑斓的__________。这两句话运用了__________的修辞手法。2．《走进大自然》这首诗歌生动地描绘了____________的孩子们__________大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者____________大自然的愿望、__________大自然的心境和__________大自然的感情。热爱叩醒山石访问花瓣网住秋天拟人天真活泼走进向往融入 第六步，我的疑问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________