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小马过河知识目标：了解课文内容，学会15个生字新词，会写7个生字能力目标：根据课文内容，表演课本剧情感目标：懂得认识事物要靠自己去实践的道理教学重点：理解“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”意思；认识15个生字，会写7个生字。教学难点：明白“认识来源于实践”教学用具：配乐朗读磁带、小马、老马、老牛、松鼠的头套教学时间：2课时教学过程：一、准备谈话上学期我们学习“美丽”时出现了这种情况，到底是“王”的横长，还是“大”的横长，两种情况书上都有，哪个对呢？你采取什么办法解决的？（查字典）对，认识事物要靠自己去实践。今天我们就学习《小马过河》，读题目看到课题，你会问些什么问题？（为什么？怎么过？过去了没？遇到什么问题了？）二、初读课文1．听老师读课文或配乐朗读，要求听准字音，边听边想：课文写了一件什么事情？谁说说？2．自己读课文，画出生字词，用自己喜欢的方式解决。抽读词卡：马棚、您、麦子、磨坊、趟过去、很浅、拦住、吃惊、很深、甩甩尾巴、仔细、低下了头、刚刚、前蹄。3．互读课文，正音。4．小马几次过河？从哪到哪是第一次？（3、4小节）从哪到哪是第二次？（6小节）三、细读课文1．读3、4小节：自己读读课文，说说第一次为什么小马没有过河？（老牛说河水浅，可是松鼠说深，还淹死过伙伴。小马不知道深浅，不敢过。它“光听别人说，自己不动脑筋，没去试试。”）这部分应该怎么读？语气读读。（老牛慢条斯理，松鼠着急，小马矛盾、吃惊。）分角色朗读。2．读6小节：尽量读出语气，说说小马通过过河明白了什么？出示：光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。妈妈的话什么意思？齐读体会。围绕这个道理，举例说说。（这个字到底念什么。）小马从磨坊回来，会对妈妈说什么？3．朗读全文，进一步体会认识事物要去实践。四、课本剧表演先分组，再选好的组讲台上戴头套表演。表扬有所发明创造的。五、学习生字1．抽读词卡，离开词，单个的字宝宝你还认识吗？棚、您、麦、磨、坊、趟、浅、拦、惊、深、甩、仔、低、刚、蹄、马。 猜字游戏、找朋友、对口令游戏巩固读音。2．分小组讨论一下怎样记住这些字形。3．集体讨论明确：说说你记住了哪个字？深：右上不要加点，组词。它的反义词是谁？浅：与“线、钱”区别，组词。低：与“纸、底”区别，哪儿容易写错？一点不要丢。组词。刚：组词。左边是“冈”，别写成“网”蹄：组词：右边是“帝”，几笔写成？棚：与“朋”区别。麦：与“表”区别。您：与“你”区别。磨：与“摩、魔”区别。坊：与“放、房、芳”区别。组词。趟：组词。拦：与“兰”区别。惊：与“惊”区别。甩：与“用”区别仔：与“子”区别。六、指导书写看：这些字写时应该注意什么？哪儿容易写错？低、浅：斜钩写长一些好看。我们学过的字里面还有哪个字带斜钩？（我、成、代等）描：描写描一描写一写，以及田格里的其它字，注意每一笔在格中的位置。写：照着范字写一个字头。评：自评、互评、师点评。改：再写，改进。七、作业生字、字词、和父母分角色朗读或表演课文。附：板书：小马过河老牛：浅光听别人说，自己不动脑筋，回去问妈妈不去试试，松鼠：深是不行的。趟了过去