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《小马过河》教学设计方案课题名称小马过河科目小学语文年级二年级教学时间2013.10学习者分析二年级学生已以初步掌握朗读能力，这篇课文是一篇童话故事，可以让学生通过多种读的方式，加深对课文的理解，领会故事的寓意。教学目标一、情感态度与价值观通过理解课文内容，使学生懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，从实践中寻求问题答案。　二、过程与方法1.　通过朗读理解课文内容.　三、知识与技能1.　2.　教学重点、难点1.理解第七自然段中老马对小马说的话。　　教学资源　老马、小马、老牛、松鼠图片教学过程教学活动1一、故事导入同学们喜欢听故事吗？现在老师来给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。（板书）教学活动2二、初读课文1、老师范读，生小声跟读。2、圈出课后生字，标出这篇课文一共有几个自然段。（八个）3、指名分别朗读课文，其他同学注意听字音。4、开火车朗读生字。5、出示本课词语，学生认读。马棚一匹马做事麦子驮到磨坊一条小河伯伯淹死昨天叹气亲切试试深浅6、把生字、新词带入课文，认真朗读。教学活动3三、品读感悟，理解课文1、马棚里住着谁呀？（老马和小马）（出示老马和小马的图片）2、有一天，老马需要小马的帮助，它让小马去干什么呢？（把半口袋麦子驮到磨坊）小马愿意去吗？从哪些词看出来的？（连蹦带跳、愿意）（理解连蹦带跳和愿意的意思并造句）3、男女生有感情的朗读老马和小马的对话。4、可是 ，小马在去磨坊的途中却遇到了一个困难，同学们知道它遇到了一个什么样的困难吗？（有一条小河拦住了去路）那么它是怎么办的呢？（出示老牛图片）1、找学生朗读小马和老牛的对话。2、正当小马正要过河的时候，跑来一只小松鼠拦住了去路，为什么？（出示小松鼠图片）3、小马不知如何是好，于是它就跑回家去问妈妈了，学到这里，你认为这是一匹什么样的小马呢？说出理由。4、老马是如何告诉小马的呢？（分角色朗读第七自然段）5、看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（用“因为老牛或松鼠（），所以它说()。”的句式回答）6、妈妈是怎样教育小马的？7、听了妈妈的话，小马是怎么做的？（蹚过去）8、小马蹚过河后有什么感受？齐读最后一个自然段。9、你想对小马说些什么呢？教学活动4一、分角色表扬故事二、总结今天我们学习了《小马过河》的故事，希望大家在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要开动脑筋，独立思考，从实践中去寻找问题的答案。