2019春浙教版语文三上《小马过河》word教案2 7页

2019春浙教版语文三上《小马过河》word教案2教学目标：1.读课文、弄懂课后题1。　　2.懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。　　3.能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。教学重难点：理解妈妈说的话。教具准备：投影片教学过程：一、故事导入，略知一、二段　　1.师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？　　生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。　　生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。二、抓中心句　　生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。三、联系上下文，理解中心词　　1.（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：　　A、妈妈所说的“别人”在课文中指谁？　　B、“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？　　C、从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“一一”画出来。　　2.小组讨论，师巡视指导。　　3.交流讨论结果　　A、学生答了1、2问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？ 　　生：我会想一想它们谁说的话有道理。　　生：我会自己去试一试。　　B、学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。四、读最后一段，体会中心句　　1.听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？　　2.（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？　　3.你从老马的话中想到了什么？　　生争论：妈妈的话一定是对的。　　生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。　　生：我会亲自动手去做一做。　　生：我会去做试验，找到解决办法。五、总结，延伸中心句　　在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？六、续编故事　　1.师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。　　2.请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。　附送：2019春浙教版语文三上《我们的教室》word教案1教学目标：1.体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。　　2.学会本课的８个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。　　3.能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。　　4.初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。 　　5.能有感情地朗读课文。　　6.能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。教学重点：　　学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。教学难点：　　理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”教学准备：配套课件。教学时间：2课时第一课时一、揭题二、反馈课前预习情况　　1.用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。　　2.交流字词自学情况。　　（1）说说自己学会了哪些生字？读、记这些字要注意什么？　　　着重正音：敞　崭　　　重点分析：敞、崭、喇、圃　　（2）你是怎么理解这些词语的意思的？　　宽敞、优秀、苗圃、栏目　　（3）当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。　　3.通读课文　　　给尽量多的学生读的机会。　　　及时纠错。　　　难读的几个长句重点跟读。三、学习第１自然段。　　1.读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。　　2.这句话总的写出了教室的什么？　　3.带着自己对这句话的理解再读读这句话。 四、学习第2自然段。　　1.自读这一段，说说你了解了什么？　　2.交流。　　这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅）　　“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。　　积累好词：崭新（反义词：陈旧）　　整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”）　　3.用自己喜欢的语调读读这段话。五、巩固练习　　1.抄写生字。　　2.完成课堂作业本（1）中的第1、3题。第二课时教学目标：　　1.知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。　　2.能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。　　3.能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。　　4.能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。教学过程：一、复习　　我们已经学过了两种按什么顺序写的段落？二、学习第3自然段　　1.自由读。 　　（1）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？　　（2）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“∣”分开。　　2.怎样读懂按方位顺序写的一段话？　　（1）先看看写了哪几个方位？用“”划出方位词。（板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方）　　（2）再看看每个方位写了些什么？用“△”标出。　　（3）用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。　　（4）读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。　　　Ａ让学生自己找出比喻句，读一读。　　　Ｂ引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么？　　在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句,理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。　　（5）带着这种情绪读整段话。　　（6）结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。　　　　①注意写了哪几个方位？　　②每个方位写了些什么？　　（7）把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。三、学习第4自然段。　　1.用学到的方法自学第４自然段，分别用“——”和“△”标出方位词和写的内容，交流。（板书：课桌后面的墙上　学习园地）　　2.找出比喻句，说说意思。　　把什么比作“美丽的花”？“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处？这样写有什么好处？　　3.同学们喜欢这些栏目吗？从哪里看出来？为什么喜欢？朗读。　　4.提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。　　　　（1）自由说　　（2）指名说　　（3）同桌说四、学习第5自然段　　 读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。五、小结　　小作者介绍自己教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。六、练习　　完成课堂作业本（1）中的第3—7题。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　课桌前面的雪白的墙上　　　　　　　　我们的教室　　　　教室中间　　　　　　　　课桌椅　　　　　　　（宽敞、明亮）　　　教室后面的墙上　　　　　学习园地　 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页