2019-2020年三年级语文上册 小马过河 2教案 浙教版 4页

2019-2020年三年级语文上册小马过河2教案浙教版教学目标：1.读课文、弄懂课后题1。　　2.懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。　　3.能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。教学重难点：理解妈妈说的话。教具准备：投影片教学过程：一、故事导入，略知一、二段　　1.师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？　　生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。　　生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。二、抓中心句　　生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。三、联系上下文，理解中心词　　1.（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：　　A、妈妈所说的“别人”在课文中指谁？　　B、“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？　　C、从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“一一”画出来。　　2.小组讨论，师巡视指导。　　3.交流讨论结果　　A、学生答了1、2问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？　　生：我会想一想它们谁说的话有道理。　　生：我会自己去试一试。　　B、学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。 四、读最后一段，体会中心句　　1.听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？　　2.（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？　　3.你从老马的话中想到了什么？　　生争论：妈妈的话一定是对的。　　生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。　　生：我会亲自动手去做一做。　　生：我会去做试验，找到解决办法。五、总结，延伸中心句　　在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？六、续编故事　　1.师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。　　2.请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。　附送：2019-2020年三年级语文上册少年白居易教案湘教版教学目标：　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文　　　2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。　　　3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。　教学重难点：　　　　说说顾况对白居易态度变化的原因。　教学准备：　　　　发动学生寻找白居易的生平资料，阅读有关白居易的故事。　教学安排：1课时教学过程：　一、谈话导入。　　　1.同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。　　　2.今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。　　　　　（板书课题：12*少年白居易）　　二、初读感知。 　　　1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。　　　2.分自然段指名朗读课文。　　　3.讨论疏解：　　　　（1）故事发生在什么时间？　　　　（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？　　　　　　　白居易　顾况　　　　（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。　　　　　　　课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。　　三、分角色朗读。　　　1.交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。　　　　　先组内练习，然后小组间比赛。　　　2.组内安排角色，各组练习，老师巡视。　　　3.挑三四个小组进行比赛。　　　4.同学评议，推选优胜组。　　四、讨论深化。　　　1.读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？　　　2.你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？　　　　　生：我觉得白居易很勤奋。　　　　　生：白居易志向远大，我们应该向他学习。　　　3.小结。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　少年白居易　　　　　　　　　　　　　　白居易　　请　　顾况（指教）　　　　　　　　　　　　（大有作为）　夸 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页