诺贝尔第二课时教案 10页

诺贝尔第二课时教案　　《诺贝尔》第二课时教学设计　　教学目的：　　1、有感情地朗读课文。　　2、体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。3、学习抓住重点词阅读，体会人物思想感情的方法。教学重、难点：　　体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学过程：　　一、复习导入，激发情感　　1、通过上一节课的学习，我们已经知道诺贝尔奖的授奖仪式是一次世界性的盛会。地点定在诺贝尔的诞生地，时间为诺贝尔去世的日子。2、那你知道为什么奖的颁奖地点和时间的设置如此特殊？3、师述：是啊，后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖地点，用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间，可见，诺贝尔在人们心目中的地位是多么崇高！这节课，就让我们再次走近这位举世瞩目的大科学家——诺贝尔。二、品读课文，感悟精神　　过渡：诺贝尔一生发明无数，其中最突出的发明是炸药。 立志　　1、他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，看课文哪个自然段告诉我们了？　　2、轻声读第四自然段，边读边思考诺贝尔为什么要发明炸药？3、学生交流　　4、你能用“为了　　，诺贝尔立志发明炸药。”来说说吗？板书：造福人类　　5、小结：原来，发明炸药这一造福人类的伟大志向从小就在诺贝尔的心里扎下了根。液体炸药　　1、诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段，请快速浏览课文5-9自然段并找一找？　　2、诺贝尔最先发明的是液体炸药。我们一起看课文第五自然段，引读　　固体炸药　　1、最初的理想已经实现，诺贝尔为什么还一定要继续研究并且发明固体炸药呢？2、诺贝尔不断探索，但他的道路并不是一帆风顺的，请同学们自轻声地来读一读第六、七自然段，找一找，他遇到哪些挫折、打击。学生交流：　　A、屏幕出示：1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。　　这句话告诉我们诺贝尔受到了什么挫折与打击？ 诺贝尔心里是什么滋味？如果你是他的亲友你会怎么劝说他？那他退缩了吗？从哪个词语看出来？你有什么感受？指导朗读　　B、面对沉重的打击，诺贝尔毫不气馁。诺贝尔决心继续实验，可于危险太大，政府不允许诺贝尔继续实验，怎么办？。船上的工作怎么样呢？谁来读？　　屏幕出示：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。、你感受到什么　　、失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？　　、看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？　　、一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？你能把你对这句话的感受读出来吗？C、屏幕出示：　　1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的 　　弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。　　诺贝尔这种百折不挠、锲而不舍的精神多么令人赞叹啊！我们一齐把这段话读好。　　D、工夫不负有心人。引读，“他终于制造出了能够安全运输的固体炸药——雷管。　　出示：：从此劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。　　同学们，这是让天下人多么高兴的事啊。固体炸药发明成功了，终于可以真正造福人类。再次齐声朗读。爆炸力更大的炸药　　过渡：从液体炸药到固体炸药，再到发明雷管，尽管为此付出了惨痛的代价，但诺贝尔却从没被危险吓退过一步。科学的高峰是永无止尽的，他又一次向更高的峰顶进军了！他要发明爆炸力更大的炸药。　　1、同学们，让我们把目光聚焦到这么一次实验，自己放声去读一读，看看他是怎样做这个实验的，并找出相关语句。2、交流　　、诺贝尔是怎样做这个实验的，能把有关语句读读吗？指名读出示：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓　　移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。 　　a、为什么他要“亲自”点燃呢？此你想到了什么？b、从“紧盯”中你又体会到了什么？　　是啊，这是一次至关重要的实验，容不得一点马虎！让我们再来读读这句话。　　c、同学们读得真好，师引读——“近了！近了！火星已经接近炸药了！”这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？——火星接近炸药意味着——火星接近炸药也意味着　　此时此刻你们的心情怎么样？这气氛让人大气都不敢喘！谁来读好这句话？指句反复读“近了！近了！火星已经接近炸药了！”　　d、在这千钧一发的时刻，诺贝尔在干什么？　　生读“诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。”诺贝尔的心“怦怦直跳”——感觉到了吗？在这电光火石的瞬间，诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？　　师述：是的，在这样的境地里，谁都会紧张、害怕，但诺贝尔的心中更多的是期待和憧憬。句中有一个字告诉我们——（学生答：“‘但’有转折的意思，说明诺贝尔的心中更多的不是害怕”　　一个“但”字让我们知道，是更多的期待和憧憬驱走了他心头的恐惧　　《诺贝尔》第二课时教学设计　　教学目的： 　　1、有感情地朗读课文。　　2、体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。3、学习抓住重点词阅读，体会人物思想感情的方法。教学重、难点：　　体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学过程：　　一、复习导入，激发情感　　1、通过上一节课的学习，我们已经知道诺贝尔奖的授奖仪式是一次世界性的盛会。地点定在诺贝尔的诞生地，时间为诺贝尔去世的日子。2、那你知道为什么奖的颁奖地点和时间的设置如此特殊？3、师述：是啊，后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖地点，用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间，可见，诺贝尔在人们心目中的地位是多么崇高！这节课，就让我们再次走近这位举世瞩目的大科学家——诺贝尔。二、品读课文，感悟精神　　过渡：诺贝尔一生发明无数，其中最突出的发明是炸药。立志　　1、他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，看课文哪个自然段告诉我们了？ 　　2、轻声读第四自然段，边读边思考诺贝尔为什么要发明炸药？3、学生交流　　4、你能用“为了　　，诺贝尔立志发明炸药。”来说说吗？板书：造福人类　　5、小结：原来，发明炸药这一造福人类的伟大志向从小就在诺贝尔的心里扎下了根。液体炸药　　1、诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段，请快速浏览课文5-9自然段并找一找？　　2、诺贝尔最先发明的是液体炸药。我们一起看课文第五自然段，引读　　固体炸药　　1、最初的理想已经实现，诺贝尔为什么还一定要继续研究并且发明固体炸药呢？2、诺贝尔不断探索，但他的道路并不是一帆风顺的，请同学们自轻声地来读一读第六、七自然段，找一找，他遇到哪些挫折、打击。学生交流：　　A、屏幕出示：1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。　　这句话告诉我们诺贝尔受到了什么挫折与打击？诺贝尔心里是什么滋味？如果你是他的亲友你会怎么劝说他？那他退缩了吗？从哪个词语看出来？你有什么感受？指导朗读 　　B、面对沉重的打击，诺贝尔毫不气馁。诺贝尔决心继续实验，可于危险太大，政府不允许诺贝尔继续实验，怎么办？。船上的工作怎么样呢？谁来读？　　屏幕出示：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。、你感受到什么　　、失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？　　、看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？　　、一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？你能把你对这句话的感受读出来吗？C、屏幕出示：　　1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的　　弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。　　诺贝尔这种百折不挠、锲而不舍的精神多么令人赞叹啊！我们一齐把这段话读好。 　　D、工夫不负有心人。引读，“他终于制造出了能够安全运输的固体炸药——雷管。　　出示：：从此劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。　　同学们，这是让天下人多么高兴的事啊。固体炸药发明成功了，终于可以真正造福人类。再次齐声朗读。爆炸力更大的炸药　　过渡：从液体炸药到固体炸药，再到发明雷管，尽管为此付出了惨痛的代价，但诺贝尔却从没被危险吓退过一步。科学的高峰是永无止尽的，他又一次向更高的峰顶进军了！他要发明爆炸力更大的炸药。　　1、同学们，让我们把目光聚焦到这么一次实验，自己放声去读一读，看看他是怎样做这个实验的，并找出相关语句。2、交流　　、诺贝尔是怎样做这个实验的，能把有关语句读读吗？指名读出示：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓　　移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。　　a、为什么他要“亲自”点燃呢？此你想到了什么？b、从“紧盯”中你又体会到了什么？　　是啊，这是一次至关重要的实验，容不得一点马虎！让我们再来读读这句话。 　　c、同学们读得真好，师引读——“近了！近了！火星已经接近炸药了！”这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？——火星接近炸药意味着——火星接近炸药也意味着　　此时此刻你们的心情怎么样？这气氛让人大气都不敢喘！谁来读好这句话？指句反复读“近了！近了！火星已经接近炸药了！”　　d、在这千钧一发的时刻，诺贝尔在干什么？　　生读“诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。”诺贝尔的心“怦怦直跳”——感觉到了吗？在这电光火石的瞬间，诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？　　师述：是的，在这样的境地里，谁都会紧张、害怕，但诺贝尔的心中更多的是期待和憧憬。句中有一个字告诉我们——（学生答：“‘但’有转折的意思，说明诺贝尔的心中更多的不是害怕”　　一个“但”字让我们知道，是更多的期待和憧憬驱走了他心头的恐惧