“兴趣”，数学学习之门的“金钥匙” 浅谈怎样培养学生对数学学科的学习兴趣.doc 3页

“兴趣”，数学学习之门的“金钥匙”一一浅谈怎样培养学生对数学学科的学习兴趣白雪河北省邯郸市广泰中学056000摘要：“兴趣是最好的老师”，学生只有对数学学科感兴趣，才能学好数学,这样不但对学生的思维发展和意志品质培养有着重要的作用，还可以带动其他学科的学习。我们在数学教学中要千方百计调动学生的学习积极性，一切从实际出发，让他们在探索和实践中收获成功与喜悦。关键词：数学学习兴趣激发培养托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，学习兴趣对老师的教和学生的学起着定向的作用。数学学习上的成就，很大程度取决于学生对该学科的兴趣能否得以保持和发展。我们都知道，数学是一门系统性和逻辑性都很强的学科，是思维的广播体操。只有对数学产生了浓厚的兴趣，他才会全神贯注地进行学习，也才会千方百计地去认识和解决数学问题。那么如何激发和培养学生的学习兴趣呢？我在如下方面做了思考和尝试：一、变静为动，激发学生的学习兴趣数学学科本身的特点是内容比较枯燥、抽象，要使学生在学习比较抽象的数学知识时感兴趣，往往需要借助一些比较具体形象的事物來进行表达。因此,我们教师就要根据数学知识的特点、学生的年龄特点以及儿童的认知能力，在教学中想方设法将静态的教学内容变为动态内容，对教科书中的内容进行科学的再创造。例如在中位数的教学中，为了让学生对中位数有直观的理解，我先问道：“要想知道五名学生谁的身高处于中等水平，我们需要怎么做？”学生说道“把身高数据排序。”也有学生说：“讣他们按高低个头排序，然后找到第三个人，问题就解决了。”按照他们的说法，我给予了赞赏并让学生进行了活动。然后我又叫起来一名学牛，追问道：“要是再加上他，那么怎么找身高的中位数呢？”学 牛自然想到了排序后找中间两人身高的平均数……接下来本节课开展得异常顺利。在学生活动的过程中，在愉快的心情陪伴下，我们很快完成了找中位数时需要注意的事项和中位数作用的探索。这样的教学，所花的时间虽然比教师讲解要多，但是学牛印象深刻、理解透彻、掌握牢固，同时学牛的观察力得到了锻炼,想象力得到了发展。二、增强应用意识，培养学牛的学习兴趣注意应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之一。美国学者杜威也曾这样说：“数学应寓于生活之中因此我们应尽量联系实际，把典型的牛活材料引入到课堂中，让课堂的学习也回归到学生所熟悉的生活里，这样学牛才能真正感受到什么是有用的数学，不但便于加深他们对知识的理解，还能提高他们对相关知识的接受能力。例如：统计知识和牛活息息相关，在讲解用样木估计总体时，课木上提到了捉放问题，于是我给学生布置了选作的实践作业——用“捉放法”估计5升的油桶中能放多少粒大米。第二天学生真的给出了相关数据:"230000粒”。听到这个答案，我既欣喜又满足，我想教师的快乐也就是如此吧！三、巧设情境教学，激发学牛的学习兴趣前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学牛产牛情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，是很难有效地吸取知识的。”因此，我们要学会吊学牛的胃口，比如用数学故事作为课堂的开头，就能激发学牛的学习兴趣，因为爱听故事是每个孩子的天性。在平面直角坐标系的教学中，我讲解了笛卡尔的故事一一有一天他抬头望着天花板，一只小小的蜘蛛从墙角慢慢地爬过来，出丝结网，忙个不停。要结一张网，小蜘蛛该走多少路呢？笛卡尔突发奇想，算一算蜘蛛走过的路程。他先把蜘蛛看成一个点，这个点离墙角多远？离墙的两边多远？……他思考着、计算着，忽然他茅塞顿开，一种新的思想初露端倪：在互相垂直的两条肓 线下，一个点可以用到这两条肓线的距离也就是两个数来表示，这个点的位置就被确定了。这是第一次数与形的结合……让我们一起进入笛卡尔的坐标世界。学牛的好奇心和探索欲被激发出来了，接下来的学习水到渠成。四、及时恰当地鼓励，保持学牛的学习兴趣要尽量帮助学牛减压，多创造成功的机会。学习兴趣的保持在很大程度上能决定学牛的学习效果，所以，利用多种方式，从多方面为学生创造成功机会，才能诱导学牛参与学习活动，产生成功体验，从而形成自我学习的内部动力机制。对学牛良好的表现采取欣赏鼓励的态度，对学牛的错误采取宽松和包容的态度,就不会伤害学牛的学习积极性。学牛•受到的压力越小，学习的兴趣就越高。比如，在提问学牛时，如遇到他答不上来的问题，我们可以建议他“拨打”求助“热线”，请同组的同学帮忙，也可以允许学牛要求提示或去掉错误答案。只要回答正确,都给予他们鼓励和表扬，让他们充满自信。总之，学生的兴趣培养不是一蹴而就的，而兴趣的保持也需要我们以一颗平常心来期待。记得爱因斯坦曾这样说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有对数学学科感兴趣，才能学好数学，这样不但对学牛的思维发展和意志品质培养有着重要的作用，还可以带动其他学科的学习。因此，我们在数学教学中要千方百计调动学牛的学习积极性，让他们在探索和实践中收获成功与喜悦。