幼儿园大班教案《动物猜谜歌》含反思 7页

幼儿园大班教案《动物猜谜歌》含反思大班教案《动物猜谜歌》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战，学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐，快来看看幼儿园大班《动物猜谜歌》含反思教案吧。　　活动目标　　1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。　　2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。　　3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。　　活动准备　　1.经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。　　2.物质准备：ppt　　活动过程　　一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。7 　　T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢　　2.教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。　　T：瞧！他来啦。你看到了什么怎样的脑袋和眼睛（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来times;times;|times;times;times;）3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。　　T：到底是什么动物呢（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。　　脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。T：师竖起大拇指唱到：锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的谁来学着唱一唱。　　大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。（钢伴）4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。　　5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我7 们平时唱的歌有什么地方不一样吗（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备(钢伴）二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1.教师唱问句，幼儿学习接唱答句。　　（1）T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。　　竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物　　脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀（清唱）T：是谁呀没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗（钢伴）（2）T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗（钢伴）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀（示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）。　　T：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。　　三、引导幼儿集体创编，进行对唱1.尝试集体创编T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗7 　　对呀，前两句都是一样的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的还有一个数字秘密哦，谁发现了对，谜语的每一句都是五个字。　　T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗　　（1）袋鼠T：谁认识他他有什么有趣的地方（有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编进歌里　　真棒！身上有口袋，跑的快快的。（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。　　T：现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。　　（2）大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖的。　　把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么（喜欢吃什么），谁来试着编一编。　　T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀（锉锉锉加上动作）T7 ：老师刚才做了什么动作我们一次做一做。（边唱象声词，边做动作）现在3、4组小朋友问，1、2组小朋友答，而且锉锉锉的地方要加上动作，能做到吗　　（3）小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去（叫声）T：对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试大家一起把谜语说一说。　　T：编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小朋友问，男小朋友答，锉锉锉还要做动作，听清楚要求了吗　　四、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T：你还想把什么小动物编进歌里可以和身边的小朋友一起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。　　T：谁编好了，愿意试一试（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好（教师与其他幼儿接唱）回答正确了吗给自己鼓鼓掌。　　T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的（一幼问，其他幼儿接唱）五、结束活动T：今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋友们。　　活动反思：7 　　猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。在活动的开展中有几点做的还不是很好：　　1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。　　2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。7 在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。小百科：猜谜是一种历史悠久的智力游戏，起源于中国的易经八卦。猜谜就是指通过给定的提示性文字或者图像等，按照某种特定规则，猜出指定范围内的某事物或者文字等等内容。猜谜的形式中以中国灯谜最为常见，往往利用汉字、汉语的特点进行有意识地别解谜面。7