月亮姑娘做衣裳教案定稿 7页

..录相课教案：月亮姑娘做衣裳授课人：伊犁州伊宁市第六小学古丽米热.依布热依木指导教师：刁振璟〔第一课时〕教学目标：1.正确认读“裁、缝〞等13个生字和多音字“量〞；正确书写“弯、凉〞两个字。2.正确、流利地朗读课文，读好带轻声的词语。教学重点：读准生字的音，并正确书写；1、正确、流利地朗读课文。教学难点：读好带轻声的词语。教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学课时：第1课时教学过程：一、激趣导入，感知月相？1．师播放月相课件：同学们，下面教师播放一段视频，请同学们认真看。2．师：刚刚同学们看得非常认真，哪位同学说说你都看到了什么？..word.zl. ..师：是的，月亮有时是弯的，像镰刀，有时是圆的，像圆盘，她的形状每天都在发生变化。今天我们就一起来学习一篇关于月亮的童话故事?月亮姑娘做衣裳?。师：板书课题?月亮姑娘做衣裳?。生：跟着书空；全班齐读课题。师：指导读准三个带轻声的词语“月亮〞、“姑娘〞、“衣裳〞，相机理解词语“衣裳〞。〕二、初读课文，学习生字1．学生自由朗读课文，圈出不认识的字。2．播放录音，学生边听边给刚刚不认识的字注上拼音。3．趣味识字----“摘星星〞。课件出示生字词，依据生字特点分组进展教学〔教师可根据学生认读情况相机指导识记〕。4、读准带轻声音节的词语。〔1〕词语：月亮、姑娘、衣裳、裁缝、师傅、漂亮。师强调：读时，第一个字的音要读得重些、长些，第二个字音轻轻带过就可以了。生：多种形式练习读带轻声音节的词语5、指导读准多音字的不同读音量〔liàng〕——量词、重量、能量、尽量。量〔liáng〕——量尺寸、量杯、量体温。6、认识表示数量关系的词语：“一位〞和“件〞，..word.zl. ..生：组词，练习用数量词说一句完整的话。〔指导学生准确用词〕7、难字识记：学生练习：〔1〕组词：惜——可惜、爱惜、怜惜。〔2〕选择适宜的词语填空〔体会准确用词〕“可惜、爱惜〞填空。①好好的花瓶就这样被打碎了，真是太〔〕啦！②我们要〔〕粮食，不能浪费。8、指导学生读课文。开火车一人读一段课文。〔教师认真倾听，发现问题及时纠正，读不好的词句反复练读。〕三、整体感知，学习第1自然段。1.默读课文，整体感知。〔1〕思考：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？为什么每次做出来都不合身？〔2〕师生交流，梳理文章容。〔分别做了4套衣服；每过四天月亮就有变化〕〔3〕学习第1自然段。①自读，边读边想月亮姑娘为什么做衣裳？画出描写月亮姑娘外形的句子。②学生合作交流。〔师相机板书，简笔画眉毛。〕③比拟句子：..word.zl. ..A夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。B夜晚，月亮姑娘出来了，又细又弯。师生讨论交流：哪句话写得好，好在哪里？④找出文中“细细的〞、“圆圆的〞这一类的词语进展比拟体会；A、引导学生说说“细的〞和“细细的〞区别；B、并说说课外同类的词语。⑤出示课件，引导看图用“—像—〞说话，并试着用上“细细的、弯弯的〞这类词语。例：大象的腿粗粗的，像柱子。四、指导书写“弯、凉〞1.出示生字“弯、凉〞，指名领读。2.学生观察生字在田字格中的位置，并交流需要注意的地方。〔如“弯〞字：上下构造，上面的部件占田字格的三分之一，强调“弓〞的笔顺；“凉〞字：左窄右宽，注意两点水的位置。3．师：示写。生：书空、描红、练写师：巡视指导、评价，〔提醒学生写字时的正确姿势〕五、课时小结，作业拓展1、完成课堂中没有书写完的生字。2、收集并积累有关月亮的词语、故事、古诗等。..word.zl. ..月亮姑娘做衣裳〔第二课时〕教学目标：1．探究“月亮姑娘为什么穿不上合身的衣裳〞，培养学生的想象力，激发学生爱科学、用科学的兴趣。2．引导学生了解月亮的变化过程，帮助学生结合板书简单复述课文容。教学重点：探究“月亮姑娘为什么穿不上合身的衣裳〞，培养学生的想象力，激发学生爱科学、用科学的兴趣。教学难点：通过简单地复述课文容，了解月亮的变化过程。教具准备：多媒体课件、生字词卡片教学课时：第2课时教学过程：一、复习稳固出示词语卡片：上节课，我们和本课的词语成为了好朋友，你们还记得它们吗？让我们开火车来读一读吧。1．读词语稳固识字：裁缝、量尺寸、圆盘、扣子、可惜、决定、重做、取衣服、手套、合身、爱惜、身材。2.指名一人一自然段接读全文，..word.zl. ..要求读准生字的字音，读通句子。二、学习第2～4自然段1.学习第2自然段。〔1〕默读课文，思考、交流：①月亮姑娘请裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？②过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？并划出关键词语。〔2〕指导朗读：读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣服的遗憾。①梳理本自然段的构造板书：量尺寸——弯弯的镰刀——扣不上②指导学生看文中插图，图文对照想象并描述衣裳的漂亮。③指导朗读，体会衣裳漂亮却扣不上的“可惜〞之情。〔3〕拓展思维：用自己的话说说月亮姑娘穿不上合身衣服的原因，用上“因为……所以……〞的句式。〔4〕梳理第2自然段的学习方法，板书：读—划—想—说2.小组合作学习第3～4自然段。要求：〔1〕小声读第3～4自然段，思考：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？〔小组长给组员分工，完成以上三个任务〕〔2〕小组汇报交流，教师板书；..word.zl. ..又量尺寸——像只核桃——套不进重做——像一只圆盘——没法做〔3〕根据板书，学生在小组说说第3～4自然段的容。〔4〕指名复述。①引导说清月亮姑娘的变化。②参加裁缝师傅的神态、动作、语言〔涨红了脸、吃了一惊、叹了一口气、唉〕，表现出裁缝师傅的着急和无奈。3．学习第5自然段〔1〕指导朗读。最后一段的语气比拟缓和，读出很无奈的语气。〔2〕拓展思维：月亮姑娘每天都在变化，如果你是裁缝师傅，会用什么方法让月亮姑娘穿上美丽而合身的衣裳?三、指导书写“取〞师：注意“取〞中的“耳〞最后一笔由横变提。学生临写，教师巡视指导、比照。四、布置作业1．继续完成其它生字的书写。2．选读?十万个为什么?、?我们爱科学?等书籍。3．回家把这个童话故事用自己的话讲给父母和周围的朋友听。..word.zl.