月亮姑娘做衣裳 13页

-.13 月亮姑娘做衣裳一、课文解析?月亮姑娘做衣裳?是个有趣的童话故事。作者以丰富的想象，将月亮的变化过程通过“做衣裳〞的故事形象地展现出来，能将浅易的知识融入那么有趣味的故事里。课文的第2~4自然段每段的构造一样，都是先讲裁缝师傅给月亮姑娘量尺寸，再讲过了四天月亮姑娘取衣服时样子发生了变化，最后讲每次做的衣服都穿不了，裁缝师傅最终不得不放弃给月亮姑娘做衣裳。课文最后说月亮每天都在变，想做衣服，到最后也没能穿上衣服。课文的语言表达生动有趣，用了很多贴切的比喻，月亮一开场“像眉毛〞，后来“好像弯弯的镰刀〞，然后“像只核桃〞，最后“像一只圆盘〞。具体、形象地展现月亮变化的过程。课文的插图画出了月亮每一次的变化，还有它穿不上衣服的为难表情，以及裁缝看到变胖的月亮或为难或吃惊的表情，形象地呈现出故事的经过，可以有效地帮助学生理解课文、复述故事。二、教学目标1. 正确认读“裁、缝〞等13个生字和多音字“量〞；正确书写“弯、凉〞等7个字。2. 正确认读“眉毛、裁缝、尺寸〞等词语；正确读写“月亮、夜晚、出来〞等词语。3. 正确、流利地朗读课文，读好带轻声的词语。4. 理解故事容，了解月亮的变化过程；能根据图片，按照时间顺序复述故事。三、教学重点难点教学重点：读准带轻声的词语；重点指导“弯、凉、圆〞的书写；了解故事容，能复述故事。.word.zl. -.教学难点：关注课文语言，了解月亮的变化过程；能借助图片，按照时间顺序复述故事。181四、教学建议〔一〕识字写字1. 识字。“缝〞是指用针线做活儿，读“féng〞,如补缀、缝衣服。与“裁〞组成词语变为轻声，读“cáifeng〞。本课有许多读轻声的词语，如月亮、姑娘、衣裳、师傅、漂亮，要注意读准。“裁〞与“材〞读音一样，意思迥异。可通过组词辨析意思，认清字形，如“裁剪、裁衣服、裁缝；材料、木材、身材〞。“量〞是多音字，以前学过“量词〞，其中的“量〞读四声；本课“量了尺寸〞中，“量〞读二声。可以组一些常见的词语让学生辨读，如在“量杯、量体温〞等词语里读二声，在“量词、重量、热量、能量、尽量、产量〞等词语里读四声。不必逐字进展字形分析，笔画繁多的字适宜在阅读中整体识记，如“裁、缝、量、重、套〞等。可以让学生运用之前学过的推测词语意思的方法，如结合上下文或借助插图猜一猜“裁缝、量尺寸、重做、套也套不进〞等短语的意思。如月亮要找“裁缝〞做衣裳，那裁缝一定就是“做衣裳的人〞。“裁、缝〞都是动词，可以说“裁衣服、缝衣服〞等。有些字可用熟字加一加的方法识记，如“件、扣〞等。“合〞可用熟字“哈〞去掉偏旁识记，还可以与“和〞组词辨读，如“合身、适宜；和气、和好〞等。“惜〞可联系熟字“借〞换偏旁记忆，扩词体会“惜〞的意思与心的感受有关，如可惜、爱惜、怜惜。“寸〞可与熟字“才〞比照识记字形。还有的字可以讲讲字的来源，既有助于学生识记，又可以培养学生对汉字的浓厚兴.word.zl. -.趣。如：“取〞是会意字，从字形看，像一只手〔又〕攥着一只耳朵〔耳〕。“取〞字源自先民猎获野兽后，无法将其抬回住地时，便割取野兽的耳朵，一方面说明自己确实猎有所获；另一方面当其他人见到死兽，看见耳朵不在，便知此兽有主，不会再动了。所以“取〞有取得、收获之意。2. 写字。本课要写的7个字中，“弯〞最不容易写好，可以和之前学过的“变〞字比照，让学生观察占位，学会安排间架构造。“凉〞的偏旁是两点水，教学时要着重强调。“圆〞要注意与“园〞区分，可以通过组词等方式区分意义，如“圆盘、圆圈quān；公园、花园〞。本课7个字书写要点：字书写指导要点弯注意间架构造，上半局部写得扁一些；“弓〞的笔顺是：横折、横、竖折折钩。凉左窄右宽；左边是两点水。182字书写指导要点件左窄右宽；注意不要将“牛〞写成“午〞。取左右同宽；“耳〞做偏旁时最后一笔由横变提。圆注意全包围构造的笔顺规那么：先写外廓，再写部，最后封口。盘“舟〞长“皿〞扁，“皿〞的最后一横长，托起整个字。合撇和捺要写得舒展，盖住下边的部件。〔二〕课文学习1. 词句的理解和运用。〔1〕夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。.word.zl. -.先读句子，体会句子的意思，再观察插图，体会“细细的、弯弯的〞把月亮的形状描述得更加具体。可以让学生模仿这样的句子构造说一说比喻句，除了说出喻体，还加上一些描述性的词语，如：天上的云，白白的，软软的，像一个巨大的棉花糖。山里的大树，又粗又壮，像一个顶住天空的柱子。〔2〕裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了一惊4444：“啊，你又长胖了！〞他叹了一口气44444，说:“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。〞引导学生说说带点词语的意思，然后体会“吃了一惊〞和“吃惊〞、“叹了一口气〞和“叹气〞的不同，借助本来的词语，理解离合词的意思。教师不必给学生讲离合词的相关知识，主要在读中体会其表达效果。可以再出示一些这样的词语，让学生在词语之间加一些成分，变换说法，感受汉语的丰富。如：帮助　　古丽，你帮我一个忙好不好？洗澡　　我刚去洗了一下澡，没想到你就来了。放假　　前些日子那么累，我今天偷偷给自己放了一会儿假。〔3〕关注“词语盘点〞中“读读写写〞里的词语：“月亮、夜晚、出来、凉风、小船、圆盘、合身〞，学完全文后可运用其中的词语写一段话。如：月亮姑娘像个弯弯的小船的时候，夜晚出来觉得有凉风，想去做一件合身的衣服，没想到等衣服做好了，它却变得像个圆盘，穿不下了。2. 课文容理解。初读课文后，教师可提出问题：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？为什么每次做出来都.word.zl. -.不合身？让学生结合课文容或插图初步读懂故事，了解课文的主要容。学习第1自然段，可以让学生画出描写月亮姑娘外形的句子，感受比喻句的形象生续表183动，并用自己的话说说月亮姑娘做衣裳的原因。课文的第2~4自然段主要讲裁缝师傅一共给月亮姑娘做了3套衣服，可是每次做出来都不合身。这3个自然段的构段方式相似，顺序也根本一样，都是先讲裁缝师傅给月亮姑娘量尺寸，再讲过了四天月亮姑娘的身材变化，结果做好的衣服穿不上。教师可以重点指导学生读懂第2自然段，然后引导学生自己读懂第3、4自然段，最后指导学生练习复述。学习第2自然段，可提出问题：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？可以先朗读课文，读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣服的遗憾；再用自己的话答复，教师相机梳理本段表达的构造〔量尺寸—像弯弯的镰刀—扣不上〕，辅助学生依据线索复述。学习第3、4自然段，可放手让学生自学，提示学生按照“裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？〞的顺序说说故事的容。教师辅助完成板书。最后借助板书和书中的插图让学生练习较为详细地复述故事。学习课文以后，教师可以结合课后第3题引导学生按照时间顺序说说月亮的变化过程，然后完整地复述故事。如：夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。过了四天，月亮姑娘长胖了一点儿，好似弯弯的镰刀。过了四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像只核桃。又是四天过去了，她变得圆圆的，像一只圆盘。学习第5自然段时，可以问学生：“月亮姑娘每天都在变，她还会有什么变化？她会.word.zl. -.无休止地胖下去吗？〞如果学生不知道月亮怎样变化，那么简单让他们了解月亮变化的根本规律：月亮从弯月变成圆月，又会变成弯月，而且周期大概是一个月的时间。最后结合课后最后一题，让学生给月亮姑娘出出主意，让她穿上合身的衣裳。3. 朗读指导。本课语言生动优美，想象神奇有趣，容易激发学生的阅读兴趣。教师要引导学生在反复朗读中学习生字，积累语言，体会情感。要注意读书的形式和目的。初读课文，侧重正音，关注学生能否在语境中读准生词和带轻声的词语，如“裁缝、师傅〞这两个词要连读，两个词语中的第二个字都是轻声。要通过教师读、同桌互读、个别读等形式引导学生把课文读正确。再读课文的时候，既巩固字音又牢记字形，初步感受故事容。然后是有感情地朗读课文，需要学生展开丰富的想象，把自己融入其中，读出故事的情趣。如第1自然段注意标点的停顿，语气轻柔，突出夜晚的安静，一边读一边想象月亮刚出来的样子，细细的，弯弯的，读出月亮姑娘的纤柔之美。第4自然段注意读好裁缝师傅的话。“我只好重做了。〞强调“只好〞，表达出遗憾和无奈。“啊，你又长胖了！〞“啊〞在这里读一声，语气上扬，突出惊讶。“又〞和句尾的感慨号更是将人物的情感表达得淋漓尽致，读时要重点关注。最后裁缝叹气说：“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。〞根据提示语“叹了一口气〞和语气词“唉〞传184达的情绪，要读出人物无可奈何的语气。4. 课后练习。〔1〕朗读课文，注意加点字的读音。一定要在具体的语境中学习词语。可以先读课文中的句子再读词语，也可以先读词语再读句子。除了本课课文中带轻声的词语，还可以让学生交流学过的其他带轻声的词语，如鼻子、本领、窗户；通过强化练习，读好轻声。.word.zl. -.〔2〕裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣服？为什么每次做出来都不合身？此题考察学生对课文容的整体把握，是对课文容的简单梳理。可以在初读课文之后，引导学生用自己的话说一说。要关注学生的表达是否准确、清晰。〔3〕不同时间的月亮像什么？根据时间顺序复述故事。本单元的教学重点，就是能够借助故事中提取重要信息来复述故事。本课的重要信息就是时间顺序。在完成课文学习之后，先回忆课文，然后让学生观察题目中提供的图片，借助图片说说月亮像什么。在此根底上，将表示时间的短语作为重要线索，复述完整的故事。要给学生充分的练习时间，可同桌互讲，相互促进，再个别展示。〔4〕如果你是裁缝师傅，你会用什么方法让月亮姑娘穿上合身的衣裳？鼓励学生在了解月亮根本变化规律的根底上，作出合理的想象，如可以一直做大一号的衣服，打出提前量；或者做出来的衣服都不要丢，之后月亮又会变瘦，下个月还可以穿。〔三〕?同步练习?答案第一题“圆〞字共〔10〕笔。“弯〞字的第6笔是〔丶〕。请你给“凉〞字组词凉水。请你写出和“件〞字同偏旁的三个字保、伴、优。〔答案不唯一〕第二题〔加点要读轻声。〕可惜       漂亮4.word.zl. -.       衣裳4       裁缝4      圆盘       身材       月亮4       夜晚第三题1. 圆圆；2. 园；3. 合；4. 和。第四题答案不唯一，以下仅为举例。185    月亮                       太阳弯弯的 小船                   圆圆的 皮球    香蕉                       脸蛋    面条                       西瓜长长的 小路                   甜甜的 春风    句子                       梦第五题1. 答案不唯一，以下仅为举例。香又香       正月水仙香又香  甜又甜       家乡水果甜又甜  2. 答案不唯一，言之成理即可。第一个问题：这月亮是倒映在水中的影子。小鱼一游动，水面就晃动，月亮的影子就碎了。             .word.zl. -.第二个问题：水面恢复了平静，月亮的影子又圆了。〔四〕课时安排教学本课可用3课时。第一课时：初读课文，认识生字词；朗读课文，学习第1自然段；体会比喻句的表达特点；书写“凉、件、取〞。第二课时：学习第2~5自然段，了解月亮的变化过程，初步练习复述；书写“圆、弯、盘、合〞。 第三课时：稳固生字；完整复述故事；能说出解决故事人物问题的方法。五、教学设计第一课时教学设计举例课前准备：生字生词卡片；课文录音。教学过程：〔一〕导入新课，读好课题1. 板书“月亮〞，指导读正确，注意“亮〞在词语中读轻声。2. 月亮姑娘在夜晚有点儿冷，想找裁缝给自己做件衣裳。这就是我们要学的故事：月亮姑娘做衣裳。将课题补充完整，指导读课题，读准“姑娘、衣裳〞中的轻声。{{{{186〔二〕初读课文，学习生字1. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字。2. 教师读课文或播放录音，学生跟读。3. 了解识字情况，将学生不认识的字写在黑板上领读。出示课前准备的生字生词卡.word.zl. -.片，逐词认读识记。可依据生字特点分组进展教学。〔1〕必读轻声词语：月亮、姑娘、衣裳、裁缝、师傅、漂亮。〔2〕同音字〔组词辨析〕：裁——裁剪、裁衣服、裁缝；材——材料、木材、身材。合——合身、适宜；和——和气、和好。〔3〕多音字〔组词辨读〕：量〔liàng〕——量词、重量、能量、尽量、热量、产量；量〔liáng〕——量尺寸、量杯、量体温。〔4〕难字识记〔组词体会字义〕：惜——可惜、爱惜、怜惜。可以让学生选择“可惜、爱惜〞，联系生活实际说一说。如：好好的花瓶就这样被打碎了，真是太可惜啦！我们要爱惜粮食，不能浪费。〔5〕字理识记：“取〞是会意字，字形像一只手〔又〕攥着一只耳朵〔耳〕。〔详见教学建议。〕〔三〕再读课文，稳固识字1. 再读课文，要求读正确。2. 检测读课文，开火车一人读一段课文。教师认真倾听，发现问题及时纠正，读不好的词句反复练读。3. 同桌互读课文。4. 小组同学互相说说记住了哪个生字，是怎么记住的。〔四〕整体感知，学习第1自然段。1. 默读课文，整体感知。思考：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？为什么每次做出来都不合身？2. 和学生交流，梳理文章容。〔分别做了4套衣服；每过四天月亮就有变化。〕.word.zl. -.3. 学习第1自然段。〔1〕小声读第1自然段，画出描写月亮姑娘外形的句子。〔2〕交流后，比拟句子：①夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。②夜晚，月亮姑娘出来了，又细又弯。讨论：哪句话写得好，好在哪里？〔3〕齐读第1自然段，边读边想象月亮姑娘的样子。187〔4〕用自己的话说说月亮姑娘做衣裳的原因。〔5〕在语境中稳固生字，再读本自然段出现的“词语盘点〞中要求认的词语“眉毛、裁缝〞。 〔五〕书写“凉、件、取〞1. 出示生字“凉、件、取〞，指名领读。2. 学生观察生字在田字格中的位置，并交流需要注意的地方。如“件〞的右边是“牛〞，“取〞中的“耳〞最后一笔由横变提。3. 学生自己练写，教师巡视，相机指导。4. 学生比照字后二次练写。5. 书写“月亮、夜晚、出来、凉风〞等词。第二课时教学设计举例〔一〕复习稳固1. 读词语稳固识字：裁缝、量尺寸、圆盘、扣子、可惜、决定、重做、取衣服、手套、合身、爱惜、身材。.word.zl. -.2. 一人一句接读全文，读准生字的字音。〔二〕学习第2~4自然段1. 学习第2自然段。〔1〕默读课文，思考：月亮姑娘请裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？〔2〕让学生用原文答复以上问题，然后指导朗读。教师指导读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣服的遗憾。〔3〕加大难度，请学生用自己的话答复以上问题。教师相机梳理本自然段的构造，并板书〔量尺寸——弯弯的镰刀——扣不上〕〔4〕学生自读第2自然段，找一找：哪些词语和做衣服有关？〔尺寸、扣子〕为什么量好了尺寸，却连扣子也扣不上呢？用“因为……所以……〞的句式说说月亮姑娘穿不上合身衣服的原因。2. 学习第3~4自然段。〔1〕小声读第3~4自然段，继续思考：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？〔2〕模仿第2自然段的学习方法，学生交流，教师板书，梳理段落构造：又量尺寸——像只核桃——套不进188重做——像一只圆盘——没法做〔3〕借助提炼出来的段落构造，同桌互讲第3~4自然段的容。〔4〕指名复述。① 指导说清月亮姑娘的变化。② 参加裁缝师傅的神态、动作、语言〔涨红了脸、吃了一惊、叹了一口气、唉〕，表.word.zl. -.现出裁缝师傅的着急和无奈。〔三〕学习第5自然段1. 指导朗读。最后一段的语气比拟缓和，读出很无奈的语气。2. 激发学生探究问题：让我们一起来帮帮月亮姑娘吧！3. 结合课后最后一题，让学生给月亮姑娘出出主意，让她穿上合身的衣裳。〔四〕书写“圆、弯、盘、合〞1. 书写全包围构造的字“圆〞。〔1〕组词区别“圆〞与“园〞。〔2〕强调笔顺：先外廓，后部，再封口。〔3〕学生临写，教师巡视指导、比照，二次临写。2. 书写上下构造的字“弯、盘、合〞。〔1〕观察田字格占位，发现异同。〔2〕教师示书写“弯〞，强调“弓〞的笔顺。〔3〕学生临写3个字，教师巡视指导、比照，二次临写。.word.zl.