幼儿园中班教案《小马过河》含反思（通用）.doc 2页

幼儿园中班教学计划《小马过河》带反思中班教学计划《小马过河》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使孩子们可以识别书中出现的“小”，“马”，“牛”等单词，并可以分辨出主要内容用他们自己的语言写的书，引起孩子们的思考：为什么小马不敢过河，让我们看一下幼儿园中班《小马过河》，对课程计划进行反思。活动目标1.可以用您自己的语言讲出本书的主要内容。2.识别书中出现的“小”，“马”和“牛”。3.让孩子们思考：为什么小马不敢过河。4.静静地听别人的演讲，积极思考文学活动的乐趣。5.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。活动准备1.图画书《小马过河》，绘图纸，笔等2.“小，马，牛”等汉字卡。活动程序1.阅读前先进行疑问并引导孩子记住。（1）老师的问题：小马打算做什么？他在路上遇到了谁？（2）老师逐一呈现“小，马，牛”等汉字，并要求孩子认清，思考，并在故事中做出相应的动作。 （3）将孩子们分成几个部分，并协作对故事进行排序。2.叙述后，引导孩子反思。（1）用您自己的语言讲书的内容。（2）小马为什么不穿过河？向儿童询问有关此问题的问题。活动扩展引导孩子们创造，如果小马想再次过河，他不敢过关吗？如果你是小马怎么办？教学反思：通过这项教学活动，孩子们在以下方面得到了改善：1.培养幼儿良好的语言习惯。例如，当小马咨询牛波波时，他用了礼貌的语言：“你好，谢谢，谢谢”。故事中的其他地方也有礼貌的表达方式。2，培养幼儿的思维能力，在理解故事的内容时，主要通过设计问题帮助孩子理解故事的内容。这些问题从浅到深，从桌子到内部，都与幼儿的年龄特征和认知规则相符。3，我只是在教室里充当向导，孩子们是教室的主人，孩子们表达意见，孩子们讲故事，孩子们继续编剧。小百科全书：越过河意味着越过河。小溪小河在生活中很常见。