《小马过河》第一课时教学设计之二.doc 3页

14、小马过河执教者胡洪春▼教学目标：1、学习本课14个生字（棚、驮磨坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既）。2、认识8个字（愿意麦该伯刻突掉）。3、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。4、有感情地分角色朗读课文。▼教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”?▼教学准备：课文插图PPT课件，生字生词卡片。▼第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：掌握生字新词。重点难点：读准字音。教学过程：课时1一、导入1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。14、《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题：14、小马过河2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢?3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗?就让我们读读这篇课文，找出答案吧!请小朋友们把书翻到P63，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧!4、认字:棚、驮、磨坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?(2)小朋友们在读的时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，现在老师把拼音去掉，你们能读好吗?谁想试试!(3)你们读得很认真，把字音读得很准，现在组成词语了，谁愿意试试?①【课件出示：字词】马棚、驮到磨坊、挡住、伯伯、很浅、立刻、突然、深得很哩、唉、试试、蹄、既……也……注意：轻声伯伯(4)小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。①“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”②小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”③老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”　5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯， 老师这里有3个句子，请观察，你发现了什么?带有问号的句子，应该怎样读好呢?(读出疑问的语气，是的在读时把语调抬高些)现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!生展示：谁来评评他读得怎样?(2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了。二、新课1、现在回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段?(共8个自然段)2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事，现在老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边思考：小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?【出示课件】就让我们听听这个故事吧!3、故事听完了，这篇课文到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读第二自然然段。【出示相关句子】有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”　(1)(要帮妈妈做事;要到磨坊去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。)这个“愿意”，就是今天我们要求会写的第一个生字词。观察“愿意”这2个字。“愿”是个什么结构的字?（半包围结构）我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，在田字格里，怎样把“愿”字写漂亮呢?P65页你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个“愿”字，在写时，在田字格，厂部写在左上3个小格子，上“白”下“小”；写得窄些，居于田字格的中间；“心”字稍微往下。“意”字，上中下结构的字，要写得紧凑些，这样，这个“意”字就会写得很漂亮。(2)小马帮妈妈做件什么事情呢?“麦”就是我们要求会写的第3个字。观察这个字，“麦”是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，如何写好它呢?你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个“麦”字。(3)展示学生的字，讲评。4、老马让小马把这半口袋麦子驮到磨坊去，小马很愿意，(小马愿意吗?课文哪个词语你感觉到了?能做个动作吗?能换个词语吗?)让我们读读他们之间的对话吧!【课件出示：老马、小马的对话】老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”(1)师生合作读。(2)分组读。小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马?5、让我们有感情地把课文的第一、二自然段再读读吧!三、小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去，跑着跑着，被一条河挡住了去路，他都遇到了谁?我们下节课继续学习。四、作业：1、熟读课文2、描红书本P65页 《小马过河》教学反思为了给同学们和老师们留下一个美好的印象，我在课前做了不少准备，希望能取得良好的效果。这次，我执教的课文是新部编本教材，小学语文二年级下册第14.《小马过河》，主要讲的是第一课时，低年级的主要教学目标是对学生识字、写字能力的培养，为了让同学们能更加直观的欣赏汉字的美，我制作了相关的教学课件，在课件方面有一些缺憾，没有充分发挥多媒体教学激发学生学习兴趣的重要作用，仅仅是当作一个展示平台，这点需要我在往后的教学中注意完善。本篇课文的教学目标之一是要达到会认14个生字，会写8个字的要求。在写字方面，由于课堂时间紧迫，没有在黑板上针对重点生字一一书写示范，并在此时适机指出正确的书写方法及姿势，培养良好的写字习惯，这一点也是需要加强训练的。低年级语文教学中培养学生的重要能力是阅读能力的提升，以“读”促“学”；教师示范朗读的作用是不容小觑的；凭借教师的感染以带动学生一起用心读书；课文中人物不同，心情不同，说话的语气也不一样。尤其是本课属于一篇童话故事，文中的主人公有“小马、老马、老牛和小松鼠”，每个人物不同，感受也不同；在教学中，有待强化分角色朗读，以体会当时的情境，且更深刻地入情入景去领会；也能让同学们乐于参与进来，做学习的小主人，便活跃课堂气氛。还有，针对低年级同学的心理特点而展开的反思，作为一名历经30年教龄的教师，在面对小朋友活泼好动、热爱表现自己方面似乎还没有足够做到及时正确的引导与激励。师生关系不仅仅是引导与学习的关系，更为重要的是一起学习与成长的伙伴及朋友关系；面对孩子的稚嫩，更多的或许应该是更深沉地去包容、理解和尊重。新课堂是动态的，要求教师具备较高的教学机智。今后，我会在实践中不断充实自己、磨砺自己，感受与学生共同成长的快乐。