翟利红基于标准的教学设计（音乐《小红帽》 4页

《小红帽》基于标准的教学设计教材来源：人民咅乐出版社义务教育咅乐课程标准实验教科书教学内容来源：小学二年级音乐上册教学主题：《小红帽》课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：翟利红目标制定的依据：1.课程标准的相关要求《小红帽》是一首巴酋儿童音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。2.教材分析这是一首四二拍歌曲，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、怡的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六斥句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形彖既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。3.学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。教学中主要以“游戏、律动、情境表演”等形式，帮助学生很快地融入到歌曲的意境中去，激发学生的学习兴趣，调动学生参与咅乐实践活动的积极性，引导他们用真挚的情感自然地声音演唱歌曲，培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。学习目标1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。2.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。评价任务1.通过让学生学唱歌曲，让学生感受在音乐中的快乐。2.通过让学生进行歌表演，让学生感受肢体动作带來的美，体会歌曲的节奏。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一1.教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？2.欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。了解歌曲的故事背景，激发学生的学习兴趣环节二学习歌曲学习歌曲1.初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。2.教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱咅响）教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声通过学唱歌曲，感受在音乐中的快乐。 情并茂。3.歌词学习（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）例：2/4XXXIXXIXXXIXXXI我独自走在郊外的小路上（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌O（4）全班学生再次齐读歌词。（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给了引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。4.学习歌曲（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听一默唱一轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。5.巩固复习（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。（3）学会歌曲以后，学唱唱名。指导学生有感情的演唱歌曲，动作合着节拍准确的表演歌曲的意境。（评价目标一）环节二集体创编歌表演（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想彖情景）。（2）学生小组表演创编成果。小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程屮及时指导，多鼓励。（评价目标二） 环节四综合表演，情景再现在这一环节中，首先让学生戴上头饰、根据歌曲内容编排一些简单的动作、选准表演位置，创设郊外的自然环境；再请学生扮演小红帽，根据前血的律动或歌表演的提示创编表演小红帽这一形象。学生随着音乐在愉快的氛围表演，结束本课学习。完成评价任务板书设计《小红帽》歌词节奏朗读例：1、2/4XXXIX我独自走X在IX郊外XXI的小XXX路上2、节奏练习XXXIXXII我要赶冋家 《小红帽》基于标准的教学设计科目姓名二年级上学期音乐翟利红学校巩义市回郭镇清西小学时间2016年11月