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31《恐龙的灭绝》说课稿     庙沟门中心小学三（1）班巩丽教学目标：1、认识“测、阻、证”等到10个字，会写“论、试、验”等14个生字。正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。　　2、默读课文，了解课文内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。3、体会并学习作者的观察发现和探究精神。过程与方法　　1、利用分析生字构造、组词造句等多种方式帮助学生掌握生字词。　　2、组织学生在默读中边读边想，理解并深入课文学习。　　3、师生共同理清试验的各个环节，在分析比较中学习作者严谨的科学态度和科学探究精神。教学重点、难点　　1、了解试验蜜蜂有无辨别能力的过程。　　2、学习作者的观察发现和探索精神。　　3、作者怎么验证蜜蜂有无辨别方向能力并得出结论的。　　第一课时　　教学过程：　　一、听歌唱歌，导入新课。　　1、出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，会唱的同学可以跟着唱。 　　2、正如歌中所说的“小朋友不用功，不如小蜜蜂”。你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？（做向导、辨认方向）　　3、和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料。　　4、今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。你们愿意吗？　　二、读课文，了解试验过程。　　1、学习生字词。⑴课件出示本课生字，指生当小老师读。⑵去掉拼音带词读。⑶分析生字结构，说说识记方法。⑷提出不理解的字词，共同讨论解决。　　2、提醒学生注意多音字：闷几尽　　3、听录音读课文，注意有生字的地方，把字音读正确。　　4、学生自由读课文，说说课文讲了作者做了一项什么试验？(先用书中的话，再用自己的话来说。)　　5、读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？　　6、联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，还是会表示怀疑，会像作者一样去寻找真相吗？　　7、作者是怎样做这个试验的？（用“先……接着……然后……最后……”）　　8、现在你有什么话想对作者说？或你有什么想说的话？　　三、练习　　1、学生练习抄写生字。 　　2、熟读课文。　2014-10-24