高考满分作文是如何优化运用素材的？ 5页

高考满分作文是如何优化运用素材的?—、量裁就是根据话题、主旨或内容的需要，从不同角度切入，使用同一素材，就像一块布料,剪裁师傅根据不同身材、不同需要，缝制出不同特色的服装。高考命题千变万化，但年年都有人利用同一则经典素材写出不同内容主胃、不同风格特色的佳作。如“2005年感动中国人物”中“邰丽华”这则素材，在高考优秀作文《成长路上的跌倒》中是这样“量裁”的：还记得那个让整个中华为之感动的邰丽华吗？对于她来说，生活是苦的，苦不堪言，但她从容面对，她将痛苦掩埋，掩埋在无声的世界里，然后用微笑去面对苦难，用坚强去追求梦想。舞台在佛光之中绽放美丽，一个无声的女子，将生命舞到了极致。面对困难，我们要拥有邰丽华一样的从容不迫，让成功之花在困苦的土壤上绽放光彩！这里，小作者告诉人们：“苦难是上帝对人类最伟大的赠予”，要珍惜“成长中”“每一次路上的摔倒，从中学会长大，学会从容”。在满分作文《谈意气》屮，这一素材又是这样“量裁”的：人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真谛，感动你我，感动中国。若无意气，她怎能从不幸的底谷达到艺术的高峰？同是邰丽华这则素材，这位小作者却从中挖掘出“有意气”的精神品质，紧扣话题“意气”來叙述、分析、评价，有力的论证了“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”这一观点。点题语明确，素材与主题接樺自然。“材不在多，会用则灵”，主旨不同，同一个素材，切入的介度也不同，组织和分析的方法也各有奥妙。其实，从感动中国邰丽华的素材还可挖掘出“乐观”、“永恒”、“奇迹”、“坚韧”、“美丽”、“人生定位”、“战胜困难”、“逆境与成才”、“缺陷与完美”、“命运在自己手屮”等内涵。“量裁”法在议论文中用得较多，通常要根据议论角度，变换论据叔述重点，使事例与观点完全契合，避免若即若离，挠不到痒处。二、剪辑如果说“量裁”是“一材多用”的话，那么“剪辑”则是“多材列锦”，即把本质上相近或相似或有一定关联的儿则素材，按照一定的话题或主旨组合在一起，使文章内容丰厚多彩，意蕴绵长。如满分作文《怀想天空》：一个人的天空在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台 的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。丛飞，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不治之症。丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空。有人说：“丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。”但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启。这是爱的天空。三个人的天空当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了！这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空！有人曾说：“那件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静。让人看了有一种想家的冲动。”是的，当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来。这也是爱的天空。一群人的天空为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业？为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切。“微尘”，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，却有同一个名字一一微尘！人们早已不去追究“微尘”到底是谁，他究竟捐了多少钱。因为，了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员！“微尘”，寻觅不到却又依稀可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。文章以“叙”带“议”，情感深沉。作者精心“剪辑”三则素材，灵犀共启，层层推进,将“爱的天空”拓展到了极致。三、凝缩就是“挤干”素材其中与主题无关或关系不大的“水分”：或舍去细节而概述总体，或舍去总体而取一细节。这种“凝缩”就内容的涵盖面来说，可分为两大类：-•类是典型凝缩如满分作文《请让•我们“摔跤”吧！》中的一段：前人由败而胜，由逆境而到胜利的顶峰者，往往不胜枚举。越王勾践可属一成功的范例。春秋之时，列国征伐不已，烽烟不断。孱弱的越国在勾践的带领下，与气势正盛的吴国交锋,结果损兵折将，臣服于吴国，勾践本人也充当了吴国的奴仆。这一跤对于越王来说，可谓沉痛不已。心怀大志的越王，数十年如一日，励精图治，卧薪尝胆，奋发进取，积蓄力量，在二十年的生死教训中，勾践没有温情的关照，没有舒适的环境，但雄心却在日益增长，宏图在不断扩展着，越国的金戈终于冲进了吴国的都城。假如没有那一场亡国的惨祸，勾践将如何，谁也难以预料，历史将最终多添几个平庸的姓名而已。 这段文字屮的典型举例的索材源于课文《勾践灭吴》。原文较长，小作者紧扣话题“摔跤”，舍去了“勾践火吴”小的许多“细节”，“凝缩”了越王勾践卧薪尝胆的故事。-•类是列举凝缩还是上述那篇满分作文，随后的文字是这样的：不仅人如此，国家亦如此。反右倾、大跃进、三年自然灾害、文化大革命，一场场艰难险恶环境，中国人不知经历了多少的磨难和险阻，但这些都没有压垮中国人的脊梁，我们在奋斗中成长着，在困难中成熟着。直到今天，中国人已经可以坚强地站立起来了。这里对反右倾、大跃进、三年口然灾害、文化大革命等素材的运用，可谓惜舉如金，点到而己，文章内容简练而不简单，既有容量，乂有力度。四、扩展与“凝缩”不同，“扩展”是由一物、一景、一个动人的故事、一丝心绪的牵挂、一个喜悦的预感等，根据话题、主旨，根据牛活的内在规律，引发联想，或补充引中，或添枝加叶，丰富发展，使平淡无奇的事件变得光彩照人。如满分作文《母亲手中的稻草绳》便是：就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……母亲啊，您可曾知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颤一颤地编成草绳一一那幅画面伴随了我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年……其实我根本没曾想过，你爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那好熟的稻草绳……这不是母亲一宜编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颤一颤地将稻草编成绳子……这是一篇借物抒情散文，作者根据话题“时间不会使记忆风化”的内涵，以“稻草绳”这“-•物”为线索，引发联想，丰富发展，把祥眷的母爱和作者拳拳的感激之情串连起來。这里，稻草绳既是母亲爱的寄托，又是作者的象征，还是作者心小难以磨火的记忆。这种技法，--般在散文、微型小说、袖珍故事中用得较多。五、巧借这种技法可分两种：-•种是巧用经典进行故事新编：或顺其意引中，阐释演绎；如满分作文《〈邯郸学步〉新编》。或反其意用之，翻出新意，如满分作文《新〈愚公移山〉》，请看其中扣话题、出新意的和关部分：“爷爷，我问您个问题，好吗？”愚公点头。“从前有只乌鸦看见老鹰从山峰冲下来，俯身抓住一只小羊飞走了。乌鸦很羡慕，每天拼命练习那个姿势，您说，它最后会抓起羊吗？”愚公被这个问题逗得呵呵大笑：“傻丫头，乌鸦力气那么小，羊那么大，它就是练一辈子也不行！在错误的方向上施加再多的力，只能增加错误的程度……” “对呀，爷爷！在错误的方向上施加再多的力，只能增加错误的程度。”孙女大声地重复。愚公猛地一愣，一行老泪从脸上轻轻滑落，看着眼前形容枯槁的的孙女，愚公缓缓地吐了口气，沉默良久，他说：“明天我们搬家吧！”愚公移山的故事是以不怕困难，坚持斗争，勇丁•进取为价值取向，而这位考牛从另一个视角，发现了新的价值：认清自己，“不要在错误的方向上丿施加再多的力”，而这个新价值恰恰是材料的寓意。另一种是活用经典素材的思路或技巧，让老树牛新芽。如《少年中国说》的主体部分便是这样的，请看下面其中一•段：“少年智则国智，少年强则国强”，我依然记得那个炮火连天的年代，少年智，少年强是一个多么伟大而又遥远的目标，洋务派的留学生消失在帝国主义的船坚炮利之中，唯心派的教育也牺牲在清政府的魔爪之下。于是，梁启超先生有了他的《少年中国说》。是的，中国的少年必须强大，不然国家怎么强大？中国的少年必须自由，不然国家怎么自由？如果中国少年没有经历磨难，没有经过战争，他们在日本帝国主义“奴化”的温室中成长，那么中国何时才能挣脱帝国主义的桎梏？摔一跤没有什么，关键是要自己爬起来；摔一跤没有什么，我们会自己爬起来。考化巧妙地以梁丿［超先牛:的《少年中国说》为行文脉络，结合作文所给图画的寓意，写出了自己的《少年屮国说》。这种I口瓶装新酒的文体形式，既让人感到亲切，乂让人感到新颖。六、引源就是引入生活的活水源头，融入真挚情感。如满分作文《诗意地生活》中对农村家庭平凡生活的叙述便是：于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒、捆扎，背回家、排开、晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟袅袅的时刻，我和妹妹就可以在毕毕剥剥声响的灶堂里看到奶奶通红的笑脸。特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想，真正诗意的生活，就该是这样的吧，诗意，就在最平凡的生活里呀！文章就是通过叙述农村家庭平凡生活的小事表现家庭的和睦和温情，诠释生活的诗意,表达口己对诗意牛活的理解和追求。文章写的是身边小事，表达的是真情实感，说者诚恳,读来亲切，画面彰显，诗意盈溢。“问渠哪得淸如许，为有源头活水來”，生活的溪流，一旦撞上礁石，就会激起令人 心动的浪花，屮学生应当善于捕捉这种“浪花”。七、兼用是指上述两种或两种以上的技法的综合运用。如上述满分作文《怀想天空》主体部分的技法是“剪辑”，而剪辑中的经典素材“丛飞”、“父母”、“微尘”又是源于同学们所熟悉的“源头活水”，从这个角度来说又是“引源”。