让拼音学习“乐”在其中.doc 2页

让拼音学习“乐”在其中——《ieüeer》教学反思学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，学生容易产生厌烦情绪。《语文课程标准》也指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。在本课教学中，针对一年级学生的年龄特点，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。我在这节课中设计了以生动有趣的故事、猜谜、游戏穿插其间，使学生在情境当中学拼音，有效地激发了学生的学习兴趣。一、设情境，激发兴趣引入新课后，我充分引导学生先看情境图，然后提问：小朋友们，你们仔细看，图上有什么？（指名说）画的是什么时候？有些什么呢？那孩子正在用耳朵听什么呢？学生跟老师说语境歌，引出本节课要学的ie、üe、er。接着分别出示要学的ie、üe、er，老师范读，让学生看口形变化说出发音的方法，是摆好谁的口形向谁滑。这样的一些教学环节始终是围绕发音口形和发音方法来逐步展开的，学生在“看图读音体会——口形示范模仿——掌握发音方法——顺口溜记字母”中掌握了三个韵母的读音，激发了学生的兴趣，突出了教学的重点。二、讲故事，激发兴趣孩子们年龄小，对故事很感兴趣，整体认读音节ye的教学是本课的难点之一，其他的整体认读音节都是在韵母的前面加y或者加w，但是ye是ie去掉“i”后再加“y”，所以，这里穿插了一个小故事（课件演示小i变成大y）：这个小ie呀，真不简单，从小就有一个梦想，想练就一身本领，于是他就拜孙悟空为师学了几招，只听他说了声变，小i就变成了大y。学生在轻松愉快的故事中学会了ye。三、猜谜语，激发兴趣猜谜语也是小朋友感兴趣的，我在教学üe时，设计了谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。哪位小朋友猜出来的？学生虽然没一下子猜出来，可个个都兴趣盎然，经过老师的点拨，学生猜出来了。学生在学üe时，兴趣特别的浓。四、做游戏，激发兴趣游戏是孩子们喜欢的，我想方设法的把游戏引入课堂，争取让学生的眼、口、手、 脑都动起来，让每个学生参与进来，让课堂气氛活跃起来，达到事半功倍的效果。比如在本课教学中我设计了“开火车”“我来说，你来找”“摘椰汁游戏”等游戏，激发了学生兴趣，让学生在不知不觉间就记住了字母的发音，而且照顾到了全体学生。当然，成功的背后也存在着一些不足，本堂课我感觉前松后紧，导致学生没有能够进行书写练习。总之，作为一位低年级的语文老师要想方设法让学生把枯燥的汉语拼音变成有趣的汉语拼音。今后我将努力为孩子营造一个快乐的学习环境，让孩子喜欢学拼音。