【教案】美术教案奇妙的脚印金钥匙 6页

学习必备欢迎下载《神奇的脚印》教学设计小嶝学校：【教学领域】造型·表现【教学课时】１课时【教学目标】１．熟识各种动物的脚印,对脚印进行联想与再造想象；２．通过熟识、观看、比较、想象等方法，用脚印组合的方法设计一幅想象画；３．培育同学细致观看和大胆想象的才能，活跃同学的美术思维；【教学重点】熟识各种动物的脚印,对脚印进行想象；【教学难点】用脚印组合的方法设计想象，完成一幅神奇的脚印作品；【教学预备】同学：水彩笔、勾线笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等；老师：道具、课件、作品范例等；【教学过程】（一）激发爱好，导入课题观赏布满乐趣的小诗，《雪地里的小画家》〔多媒体演示〕同学们，在一年级的时候我们学过一篇课文《雪地里的小画家》大家仍记得吗？（生答）好，我们一起来回忆一下；（出示课件）“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画；”谁来说说这些脚印有什么特点？（生答）这些脚印变成了一个个神奇的形象，你们说，这些形象好玩吗？（生答）那么这节课我们就一起来学习《神奇的脚印》（出示课题）；（二）引导分析，观看想象1、引导同学熟识动物的脚印，观看想象其特点；谁来说说，你仍熟识了哪些动物的脚印？（生答）嗯，小伴侣们熟识的脚印可真多呀，今日黄老师也带来了一些小脚印，你们看：（1）选择一个你喜爱的脚印，说说它的外形有什么特点？它像什么？（生答）仍有谁也喜爱这个脚印的？喜爱的都举手；（生答）这会是谁的脚印呢？（出示 学习必备欢迎下载课件）；有没有同学喜爱第*个脚印呢？（生答）谁喜爱第*个脚印的？（生答）（2）假如将这个脚印换个方向看，又会使你联想到什么？（生答）1、小组争论，探究画法同学们的想象力真丰富，可是我们除了对脚印的外形进行好玩的联想，仍可以用它来做什么呢？（1）这幅图画的是什么？它和一般的花瓶有什么不同？（出示课本范图）（都是用脚印组成的一幅作品）通过刚才对作品的不断观看，我们知道了仍可以用脚印的形象变化组合成一幅生动好玩的艺术形象作品；那么，你将如何进行创作，使这些脚印变得更加生动好玩呢？现在，请把你的想法与小组的其他同学进行沟通一下，听一听其他同学的看法和建议；（小组争论，沟通感受）三、指导作画，想象创新我们该怎么设计一幅有关脚印的作品呢？？第一，我们要选择一个自己喜爱的脚印，依据脚印的外形直接勾画出它的轮廓，然后依据轮廓添画成我们所要的形象，接下来可以涂上各种不同的颜色和添画相关的背景，使整个画面形象突出、构图饱满；（师示范）我们观赏下其他小伴侣的作品；（生观赏）看了这么多好玩的作品，小伴侣们想不想自己动手画一画？（生答）现在我们来看看今日的作业要求；作业要求：（依据同学各自的学习才能，选择不同星极的作业）用绘画的形式想象创作一幅神奇的脚印作品★用脚印组合的方法进行简洁的想象,完成简洁的作品★用脚印组合的方法进行奇妙的想象，使作品形象、生动.★在奇妙想象的基础上,作品在构图、造型和颜色上都和谐统一生作业，师巡察辅导（四）观赏评析，师生沟通1、进行作品自评2、集体观赏沟通1)猜猜画成了什么 学习必备欢迎下载1)找找画面中的动物的脚印2)说说画面给你的感觉（五）课后小结，拓展延长同学们，通过今日的学习，我们知道了利用绘画的方法可以创作出神奇的脚印作品，那么我们仍有没有其他的方法设计制作出更加好玩的脚印作品呢？（实物投影出示用脚印图案制作的书签）看，这是什么？小脚印不仅可以做画，仍能用它来做小制作呢！课后请小伴侣们想一想：仍能用脚印图案来做什么？然后我们也来试着做一些手工作品，好吗？（六）整理整理《神奇的脚印》教学反思《神奇的脚印》是一堂特别好玩的想象画课，课中通过让同学熟识明白各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画；这节课我特别留意培育同学的观看才能，以及对事物进行联想和再造想象的才能，通过活跃同学的美术思维来培育同学的制造性思维和创新才能；第一在课的开头，我找来了一首跟脚印有关的flash动画《雪地里的小画家》让同学观赏，同学很快的就对几种常见的脚印有了熟识；接着再出示一幅很多脚印的图，通过回忆和沟通，让同学熟识了脚印的形象，巩固了记忆，为想象创作做好了铺垫；在这基础上，我开头让同学对脚印进行观看想象，这是本课的难点，为了突破这一难点，我实行了让同学循序渐进地方法——摸索、探究、想象；1、脚印转一转；引导同学把动物的脚印进行了各种角度的旋转，再次观看想象，沟通感想，说说可以变出什么新形象；通过观看变换角度的脚印，进行再次想象，给同学开创了想象的空间，让他们感受各种奇妙漂亮的脚印造型，从而培育同学美术思维的敏捷性与独创性；2、组合的脚印；脚印组合，这是由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重；我先是让同学观赏脚印组合的作品，让他们来找找秘密；这些画全部是用脚印组成的，他们就会发觉，原先脚印仍能组成漂亮的画；这里已由 学习必备欢迎下载前面的正向的思维想象，由脚印到形象，进展到了逆向的思维想象，由形象到脚印；在作业讲评环节，我进行了抢答的形式；选择同学作品，让同学1、猜猜脚印组成了什么？2、找找画面中的动物的脚印？3、说说画面给你的感觉？通过这样的形式，活跃课堂气氛，活跃同学的思维；我惊喜的发觉，很多同学的作品想象大胆而富于制造，画面的构图，颜色也把握得很不错； 学习必备欢迎下载金钥匙教学设计与反思小嶝学校：谢坚艺教学目标：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙如干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画；2、体验设计乐趣，培育同学的制造意识，提高审美才能；教学重点：钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴；教学难点：把各种各样的钥匙组成一份装饰画；教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水；教学过程：一、组织教学：导入新课（以谈话的形式）：今日，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）；二、讲授新课：1、引导同学观赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美；引起同学对设计的爱好；2、争论沟通设计与制作方法；师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们情愿帮老师这个忙吗？3、四人小组争论要运用什么样方法来制造钥匙；4、老师小结：对有道理的方法都赐予确定，引导同学说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图；5、四人小组商议争论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份 学习必备欢迎下载装饰画；三、同学动手制作钥匙：老师勉励同学发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙；老师巡察并帮忙才能较差的同学；四、沟通观赏：1、全班相互观赏每组的作品；2、请同学来说说你最观赏哪一组的作品，为什么？五、课后拓展；教后反思：同学通过学习对折剪纸的方法，能够剪出钥匙如干，并能用剪好的钥匙拼贴在纸上，然后进行添画，使画面完整；通过活动，同学体验到了设计的乐趣，也培育了同学的制造意识，提高了审美才能；本课主要让同学通过日常生活中常见的钥匙熟识对称的物体，并学习用对折剪的方法来剪对称的形体；正好厦门有一把很出名的金钥匙，98金钥匙，以这把金钥匙导入，简洁引起学生的爱好，同学会觉得，一把钥匙竟然可以设计得如此美感和有象征意义，让他们不能小看平常好像不起眼的一把钥匙；同学在观看钥匙的外形时，简洁只留意一些小细节，比如这边有一些齿状的线条，那边有一道凹进去，“头部”有两个字等，总观看不到对称的特点，这也是有缘由的，由于尽管钥匙的大体外形是对称的，但是，由于一般的钥匙一边是齿状的，一边是直线的，所以同学较难反应出来；在备课时，我就预料到这点，所以事先剪好一把大钥匙（便于观看），把钥匙一对折，同学就观看出对称的特点；同学观看出对称的特点后，就引入这节课的重点：怎样用对折剪的方法来制作钥匙；在这个环节中，仍要留意一点，就是半把钥匙要画在什么位置；画错了位置，剪出来的可能是两个半把的钥匙；所以，我在不同的位置上画出半把钥匙，剪出一把完整的钥匙和两个半把的钥匙，让同学明确该画在什么位置；从作业情形看，完成得仍不错；在本课，由于时间的关系，我觉得在从一把钥匙的美感引申到日常生活中到处有美感，及勉励同学们去发觉生活中的美感这方面欠缺了一些；就像课本上所写：别小瞧了它的模样，它也有美的魅力；