剪纸课程实施方案 4页

剪纸校本课程实施方案一、可行性分析 我校的剪纸艺术教育开展已有多年，目前已具备了开展剪纸活动课程的相关基础条件。一是学校的强力主导。我校一直重视学校艺术教育的开展，并致力于将学生的发展与学校的特色建设目标相融合，以美育人，发展学校艺术教育特色； 二是我校有几个热爱剪纸特长的老师； 三是我镇就有剪纸的艺人，学生自幼就受到熏陶。 四是剪纸所需要的材料简单，花费低，易于操作。 二、开发目的 剪纸是中华民族的优秀文化遗产，开发这一课程，是以剪纸为载体，让小学生领略“剪纸文化”这一民间瑰宝， 感受民族文化的丰采，凸显学校办学特色，并通过动手动脑的方式，亲近具有浓郁乡土气息的剪纸民间工艺，传承千年剪纸艺术，全面培养学生的艺术素养，弘扬民族精神。 三、活动方式 通过多种方式向学生介绍宣传剪纸艺术，在学校的宣传橱窗、墙壁、教室、办公室、功能室等处布置师生的剪纸作品，发挥校园环境育人的作用。潜移默化地进行艺术熏陶，利用课堂和课外活动进行剪纸知识和技法的学习。 四、课程目标  通过剪纸课程的学习，增强学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生对剪纸活动的兴趣。引导学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品。引导学生初步学会看剪纸示意图，初步学习自画剪纸样稿。 具体目标： 1．了解剪纸的历史； 2．会正确安全地使用剪纸的工具：剪刀、刻刀等； 3．知道一些剪纸的简单技法； 4．能够独立完成一些简单的花卉、禽鸟、昆虫、人物等的个体作品； 5．尝试与同伴合作完成一些大型的作品以及套图； 6．能够自己创造一些图案来表现自己的思想； 7．意识到可以用我们的作品去美化生活，体验到剪纸是一门净化陶冶心灵的艺术。 五、课程结构 1、课程内容为欣赏剪纸作品； 2、认识剪纸工具纸、剪刀，学习剪刀的正确使用方法； 3、剪各种简单图形和贴画，包括水果、蔬菜、日常生活用品、人物、动物等； 4、课程以学生熟悉的生活环境为主，在生活中选取题材，图文并茂，体现指导性、综合性、开放性和趣味性。 六、实施建议  1、采取领导认定、上网查阅资料、请民间艺人等途径对学校的课程教师进行培训与指导。同时利用教材作为载体，真正实现剪纸特色学校的规范化和普及化，一步一个脚印把特色办好。 2、剪纸艺术是中华民族灿烂夺目的民族艺术瑰宝，如何使剪纸课程在学校内进一步深化，与各学科整合，体现出教学的多元化，教师的一专多能，这需要长期努力和探索。 3、剪纸课程作为素质教育活动的载体，我校在结合德育、美育目标的落实上做了些工作，如何更好地推陈出新，让剪纸走出学校，延伸到校外、家庭、社区，体现教育的实践性、实效性、可行性，这是我们今后着力要考虑的问题。 4、剪纸活动的开展，是我们学校弘扬民族文化的一个重要内容，把剪纸艺术同其他课程紧密结合，发挥出剪纸艺术对其它学科在构建校园文化，提升民族精神的渗透作用，让学生学得有趣，学得开心，学中有收获。 5、我校对剪纸课程的研究还很不成熟，需不断发展深化，使之形成更为合理的研究体系。 6、要积极参加上级部门组办的大型活动，融入地方民俗活动中去，加大对我校剪纸艺术的宣传力度，让剪纸艺术与董乡文化相得益彰。 7、建议每周安排1—2课时。 各学段具体安排如下： 1—2年级：了解剪纸的历史；会使用剪刀剪一些简单的花卉、小动物等作品。 七、组织领导 1．成立学校课程实施领导小组 ，确立以校长为组长，相关中层 和美术教师为组员的开发研究小组。校长负责活动的策划与实施方案的制定；美术教师为第一责任人，是学生的辅导者，负责教学常务的管理以及学生作品的收集，各班每个月都要出将学生的剪纸精品进行展览；教务处负责实施监督与评价，刘秀敏老师具体负责教师培训、全校师生落实及学生骨干的技术指导等事务；总务处负责后勤服务与作品的装裱等事务；校长室与德育处负责活动的推介与宣传。 2．教师先培训后上岗，责任明确 开发小组的老师带头上课，且每人负责一个年级的实施状况，同时给其他教师作培训，从而在全校达到师生人人会剪纸、人人出精品的目的。 3．不断总结评价，为学生展示提供平台 每个月各班都要出一本自己的剪纸集，让学生的学习成果能有发表交流的机会。各班的墙壁上划定专用区域展示学生的剪纸作品，要让学生找到自己的价值所在，让学生都能获得成功。学期末学校还对成果突出的班组及个人进行表彰。 八、评价与管理 学校成立考核评价与管理小组，负责对上课教师进行指导与评价。要求每隔一段时间各班都要上交一定数量的剪纸作品，小组成员通过这些反馈来了解孩子的总体水平以及各班水平，并对这些作品进行评比，从而促进整个学校剪纸水平的不断提高。