语文苏教版六年级上册12、《姥姥的剪纸》 5页

《姥姥的剪纸》第二课时教学设计一、复习导入1、出示生字，词组开火车读、齐读。2、说一说本文的主要内容。3、理清课文层次。4、赏一组剪纸：看了这些剪纸图片，你想用什么成语来形容？（栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖。。。5、过渡：课文最后一句话“无论何时，无论何地。。。。。。是什么让作者多年以后回忆起姥姥的剪纸依然发出这样的感想呢？是什么让作者的童年生活如此有声有色呢？请同学们继续学习课文。板书：姥姥的剪纸二、深入学习，研读课文（一）剪纸赞人（1-3自然段）1、情境朗读第一部分。（全体起立，用自己最喜欢的方式最饱满的精神朗读课文1-3自然段。2、谁能说一说这一部分主要讲什么？（主要写剪纸技艺高超，深入人心，赞扬姥姥心灵手巧，勤劳善良）3、师：课文是怎样写姥姥心灵手巧，勤劳善良的呢？4、同桌合作学习、讨论交流：用“我从。。。。。。这句话中，读出了。。。。。。”句式，说说 你从这些句子中读出了什么？明白了什么？1、想一想这部分作者应用了什么描写方法来体现姥姥的技艺高超的？从哪里看出来？（正面描写和侧面描写相结合的表达方式）2、过渡：姥姥的剪纸深入人心，受人啧啧赞叹，可见姥姥的剪纸技艺高超。这般栩栩如生的剪纸是怎样剪出来的呢？姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品呢？请学习课文第二部分。（一）剪纸喻理（4-6自然段）1、自由朗读课文要求：不理解的词和句子做好标记。2、提出问题，解决问题师：请同桌讨论一下，你们最渴望解决这部分的什么问题，提出来大家一起交流学习好不好？3、学生自由提问题4、解决问题幻灯出示：（1）理解以下词语的含义：身心入境：指非常投入地进入某种状态或境界。（例如：全神贯注、聚精会神等）调皮蛋：聪明伶俐，爱搞点小的恶作剧。 刁难：故意使坏，让人为难。本课指“我”很调皮。挑剔：过分严格的在细节上挑选毛病。耍赖：使用无赖手段。本课指“我”的淘气与顽皮调皮蛋、刁难、挑剔、耍赖在感情色彩上都是贬义词，但在文中它们却变了感情色彩，那么从这些词中，你感受到“我”是个什么样的孩子？（2）出示：“孰能生巧，总剪，手都有准头了！”体会其深刻的含义A、这句话揭示了什么道理？B、日常生活中什么事能揭示这个道理呢？你能举例子说明吗？C、你知道哪些俗语与这句话相呼应呢？（3）“数九隆冬剪。。。。。甚至摸黑剪。”这句话与课文那句话相呼应？说明什么？你从中体会到什么？（4）出示“喜鹊登枝”的剪纸A、梅枝与喜鹊怎么样？它们位置安排如何？B、作者是怎样赞叹这幅剪纸的三、巩固练习1、补充句子：（1）姥姥的剪纸技艺真啊！剪__像__,剪___像___,剪 ___能___,剪___能___。,她能剪由一幅幅的剪纸（2）姥姥——、——作品，深受人们的喜爱。 2、与孰能生巧，总剪，手都有准头了!”相关的俗语有:A、B、C、四卜总结全文12、姥姥的剪纸心灵手巧赞』勤劳善良栩栩如生喻理俗语：拳不离手,活灵活现曲不离口一只要功夫深，铁杵磨成针读书破万卷，下笔如有神行恒心、有毅力持之以恒