二年级上数学教案-趣味剪纸青岛版(2014秋).docx 5页

[来源:Zxxk.Com]课题信息窗4趣味剪纸型：新授。教学目：1、能运用口行乘法算，并能解决。2、在具体情境中，学会9的乘法口，一步理解乘法的意。3、在合作、交流解决的程中，体解决的愉悦。教学重点：在9的乘法口的制及探索、找口律的程中，形成初步的抽象推理能力。教学点：在9的乘法口的制及探索、找口律的程中，形成初步的抽象推理能力。教学方法：法，授法，法。教学：一。教具：本、，物投影。教学程：一、激趣，情境入：小朋友，今天老要和大家一起去操看蒂下和小朋友游的情况。你高？瞧，你看到了什么？小根据意故事。二、探究新知：1、在蒂正在和小朋友玩什么。？上的小朋友都有在玩什么？了些什么？（2个小代表故事）作灯、每串9个、一共能剪多少串？同学看得真仔，你能提出什么数学？剪灯的同学每串剪9个，一共能剪多少串？一串幸运星的有9个，有6串，一共有多少个？每行剪有9幅，有4行，一共有多少剪？蒂大家那么明，她想大家帮忙算算7串灯，每串9个，一共能剪多少个？你愿意帮忙？你是怎么算出来的？我用学具一，一，在小里一，一遍，一。哪个小想一下你制的儿歌呀？用加法加出来的、用口算出来的⋯⋯你能出其他的关于9的口？咱把儿歌整理一下吧！着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、才我制了儿歌，在我就借助儿歌来9的乘法口，用口算乘法更方便。生合作，共同9的乘法口。行相关。3、才我制了9的乘法口，在我就用我所学到的知来解决吧！看最有法！有多少同学在玩老捉小？来解决？用哪一句口来帮助算的？你能提出其他的？有多少同学在玩圈？来解决？用哪一句口来帮助算的？三、巩固：游：看算式口看口算式 全班齐背口诀同位互背口诀开火车背口诀四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：9的乘法口诀教后反思：在这节课教学时，我先让学生根据信息窗提供的信息提出问题，然后独立完成，通过小组交流弄清应该怎样编9的乘法口诀，编完口诀后再让学生观察、分析9的乘法口诀，哪些好记，哪些不好记，引导学生探索9的乘法口诀的记忆规律。课题课本43-44页自主练习课型：练习课。教学目标：1、在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。教学重点：在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。同学们，我们已经学习了九的乘法口诀，这一节课，我们继续来练习。1、把口诀填完整。自己先填，然后教师讲解，同桌互对。2、：找规律本题先让学生自己做，最后小组讨论，找出规律。教师对学生的规律进行总结。3、计算。放手让学生自己去计算。4、如何记乘法口诀更快。这是一个规律，让学生以小组为单位互相说一下自己的规律，然后将小组的意见汇总，得出背乘法口诀比较快的方法，5、用竖式计算。这是学习竖式的基础，也是乘法利用的基础，一定要让学生打好基础。6、价格应用。利用乘法口诀解决价格问题，这是头一次遇到，学生利用现有的知识完全可以解决。7、聪明小屋。先让学生独立思考，再用连线的形式，找出搭配方法，最后通过交流加深对合理的思维方法的体验。二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。教后反思：这节练习课主要通过每组题的练习，让学生提高9的口诀的应用能力。个别学生因为对9的口诀记忆不扎实导致做题慢，甚至出错。大多数学生能够准确快速地解答完。课题课本45页回顾整理课型：练习课。教学目标：1、在具体情境中，巩固6～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。教学重点：在经历6～9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难点：在经历6～9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、这个单元我们都学会了什么知识？我们不但学会了剪纸、缝沙包还学会了乘法口诀。出示乘法算式卡8×6和6×8等类似这样的算式，老师出示乘法算式卡开火车练习（强化学生对口决的熟练）同为互相出示口算卡练习老师将乘法口诀表画在黑板上，让学生自主在书上填，填得快的同学到黑板上填！全班总结。让学生从口诀表中找出规律：6的口诀又6句，7的口诀有7句，······结论：几的口诀就有几句。横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有45句口诀。9的每一句口诀，积的各位和十位上的数加起来都得9除“一一得一”和每行最后一句口诀外，用其余的口诀都可以算两道乘法题。（这些规律有的学生能自己发现，有得需要引导着让学生来说）还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励！[来源:学科网ZXXK]二、练习补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题！讲解数学基础训练中的练习！三、小结。[来源:Z&xx&k.Com]同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？[来源学+科+网Z+X+X+K]四、布置作业。提前预习下一课。 板书设计：乘法口诀教后反思：本节课主要是对1—9的乘法口诀进行归纳整理，让学生通过整理、分析乘法口诀，对乘法口诀进行整理和梳理，然后应用口诀解决计算题目。课题课本46页综合练习课型：练习课。教学目标：1、在具体情境中，巩固1～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。教学重点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学难点：能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、谈话导入这个单元我们学习了有关于6～9的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课，我们就来做一些综合练习。1、连一连。根据乘法算式进行计算，然后连线。2、价格。让学生观察题目，看是否明白题目意思，如果不明白，教师再进行讲解，让学生明白意思之后再做题。3、根据图形列算式。关键是看清楚图中画的小朋友的个数，并且明白这样的小组有几个。4、完成表。根据小九九完成这个表格，小九九是基础。学生有可能不明白题目要求，教师可以进行讲解，并做例子。5、计算。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。板书设计：1-9的乘法口诀教后反思：在这节课教学活动中，我让学生采用小组合作活动的方式进行复习。让学生把准备好的1—9的乘法口诀卡片，以小组为单位，让学生轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀。课题课本47页我学会了吗课型：练习课。教学目标：1、巩固所学内容，能根据图意列出乘法算式，说出是乘法算式所表示的意义。 2、一步体会乘法的意，体会乘法和加法之的关系。教学重点：理解乘法的意，熟背乘法口。教学点：合情景将所学的乘法口运用到，解决。教学方法：法，授法，法。教学：一。教具：本、，物投影。教学程：一、：本元在数学你有哪些收？背乘法口，，我一起来解决几个数学，你有信心？二、解决：投影出示情景。：仔看，你看到了什么？（先引学生看懂意）上共有几商品？他的价是多少？能根据幅提几个数学考考大家？生疑，板：1、画片有多少？2、中性笔有多少枝？3、笔本有多少本？⋯⋯分小，在自己的本子上列式。代表算式。集体正。（学生自己什么列式）1、画片有多少？9×2=18（）[来源:学_科_网Z_X_X_K]2、中性笔有多少枝？5×9=45（枝）3、笔本有多少本？4×9=36（本）你能提出什么？（只要学生所符合意就可以价好）三、。同学，你知道了什么？你得自己的表怎么？四、布置作。提前下一。板：你学会了