苏教版语文六年级上册《姥姥的剪纸》观课评议.doc 2页

校语文研修组观课评议会议记录【会议地点】接待室【会议内容】苏教版语文六年级上册《姥姥的剪纸》观课评议【参会成员】研修组全体教师【记录整理】张净水：老师们，观课评议是我们本次课例研磨的重要环节，姜老师的课上的有声有色。为了更好的落实课例打磨的目标任务，追踪研究问题，我们可以从课堂性质、学生学习、教师的教学等维度来进行评议。那么，姜老师的这节课，哪些地方做得好，哪些地方做的不好需要改进。下面请大家发表一下自己的观点。王 晨：课文的题目是“姥姥的剪纸”。课文中描写姥姥剪纸技艺高超及祖孙之间的深情。讲课过程中抓住“神”这一词语重点讲解，目标明确。李 静：孙老师的教学思路很清晰，一步一步指引着学生理解课文，理解课文的过程中指引学生理解重点词语，感悟重点句子。注重了学生主体教师主导的作用。黄 静：我认为，新的教学过程的形成，应该让学生在课堂上“活”起来，姜老师的课上学生的学习气氛不够活跃，应该在调动学生积极性上再努力。张敏：课堂上老师的情感，巧妙地提问都能使教学达到最佳状态。老师有效的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能培养他们分析、解决问题的能力，更好地把握文章的难点，加深对作品的理解。尤其是学习语言文字的运用体会情感，发挥学生的想象力提高学生的读写能力环节，通过环环相扣的提问，能够更好地让学生入情入境地学习，感悟。这一点上做的还不够。孟 娟：孙老师的教学重视了小组合作学习，使小组中每个同学都参与进来。做得很好。张净水：孙老师引导学生认识到课文的正面描写与侧面描写相结合的写作特点，渗透了写作知识。王晨：《语文课程标准》强调“学生是语文学习的主体。”一堂好课一个重要的标准就是学生参与的程度和他们的收获。这节课中学生的参与环节很多，做得很好。李静：教学中课堂提问运用得当，既可启迪学生思维、开发学生潜能，又能培养学生的素质，巩固知识。研修组长总结发言 张净水：老师们，通过今天的评议交流，大家更加明确了应该怎样上好一节语文课。相信姜老师在听取了大家的意见之后会把这节课上的更加完美。希望老师们尽快将观课后整理所搜集的数据，做出正确的分析，深入思考、全面总结，撰写出观课报告并按时提交。