《蜜蜂》教学设计 3页

14、蜜蜂教学目标1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、积累语言。教学重点、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学准备课件教学安排2课时教学过程第一课时一、回忆旧知，导入新课1、同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁还记得这篇课文讲了个什么故事吗？记忆力真好，对我们学过的课文记得这么清楚。2、师：列宁是靠蜜蜂才找到养蜂人的家的。听说蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。那么这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的时间深入昆虫世界，真实地记录下了昆虫的本能与习性，写成了非常有名的《昆虫记》这本书。为了证实蜜蜂有辨别方向的能力他做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。板书课题：14、蜜蜂二、预习探究，合作交流1、循序渐进读课文。第一遍：请同学自由读一遍课文，把昨天预习时画出的生字词借助后边的拼音多读几遍，争取读准确。2、互帮互助学生字。（1）出示生字，检查生字新词掌握情况。同学们读得很认真，一定也把生字读会了，找一位同学起来表现一下。试验无论纸袋证实大概减少陌生闷了好久阻力推测包括沿途超常解释确确实实准确无误指名检查。小组读。（2）读得又准确又流利，我们把这些词语放在句子里练习一下。出示句子，指名读。“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”（3）读得真棒，请你来做小老师，带领大家一起巩固学习。3、了解课文主要内容（1）请同学们默读一遍课文，边读边想，这篇课文主要讲了一件什么事？指名答。为什么要做这个试验？重点强调“听说”，只是听说不能相信，所以才要证实一下。（2）为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样一步一步做试验的？指名答，师引导出：捉蜜蜂——做记号——放蜜蜂——等蜜蜂（板书） 三、指导书写。1、课件出示要写的字，学生组词。2、引导学生分析结构、发现规律、把字写正确、写端正、写匀称。师范写，重点指导：“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“艮”，“减”的左边不要写成三点水。3、学生练习书写，师巡视指导。4、展示学生的字并点评。第二课时一、复习检查：1、课件出示本课词语，指名认读。2、指名分段朗读课文。3、回忆课文主要内容。师板书：捉蜜蜂——做记号——放蜜蜂——等蜜蜂二、品读体验1、学习第2段：这四个步骤中，其中有三个步骤是在第二段，同学们找一找，读一读。2、出示“捉蜜蜂——做记号——放蜜蜂”三个句子。在这几个句子里你能体会到什么呢？为了帮助理解老师标出了重点词语，看看读完后你能发现什么。指名答。3、总结：这三个步骤能不能少一个？少了会怎么样？同学们，法布尔考虑得多么周到啊，从这里我们可以看出来试验过程怎么样？（严谨科学）4、法布尔在放飞蜜蜂以后进行了推测，推测的结果？为什么会这样推测呢？引出句子，品读句子：“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。（1）小蜜蜂一放出来就怎么样？（向四面飞散）“向四面飞散”是什么意思啊？起风以后小蜜蜂是怎么飞？“几乎”是什么程度？（瞧，作者观察得多仔细啊！）（2）指导朗读：谁再来读一读这几句话，读出小蜜蜂当时的样子。师评价读。5、感受小女儿的心情：这个推测结果对不对？不对。从哪儿知道的？引出小女儿的话：“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：‘有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”你们觉得小女儿告诉爸爸有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？激动。从哪看出来的？（冲过来，脸红红的，高声喊）作者写得多好呀，一读到这儿就仿佛看到了激动的小女儿已经冲到了我面前。师指导朗读：谁能试着读一读，读出小女儿的激动？6、那么爸爸听到这个消息会是什么感觉？自由读第4段，体会爸爸的惊讶。7、剩下的蜜蜂是什么时候回来的呢？齐读第5段，找出答案。第二天才回来呀，真是不容易，小蜜蜂在回来的路上遇到了哪些困难呢？（“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”）（1）根据学生回答理解“逆风而飞”。（2）理解“沿途”：就是从放飞的地方开始一直回到蜂窝，有两里多路。这一路上都是陌生的景物。小蜜蜂真了不起！遇到了那么多的困难，还能找到自己的家。8、讨论交流：看了法布尔做的这个试验，仔细回想他做试验的全过程，你想怎么评价法布尔呢，他做试验的时候能够怎么样呢？（勤动手、善思考、细观察，根据生的回答酌情板书） 看来，为了解决科学问题，就得仔细观察，善于思考。9、经过这么认真科学的试验，法布尔得出了什么结论？（靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。）法布尔得出了蜜蜂靠的不是记忆力这样的结论，同时也承认是有一种他也无法解释的本能让蜜蜂找到家的，多么诚实的人啊！科学就是这个样子，我们不一定能一下子就找到明确的答案，但只要我们努力研究，认真对待，就会离答案越来越近。三、总结全文，拓展延伸那么蜜蜂到底是靠什么来辨认方向的呢？老师听说是靠太阳帮忙的，只是听说，到底是不是呢？这就要靠同学们课下查找资料来解决了。不能捉蜜蜂啊，要是你被蜜蜂伤到，那可不得了。1、如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看《昆虫记》，将你搜集到的蜜蜂或其他昆虫的相关知识制成一张手抄报，与同学们一同分享。2、还可以《失踪的三只蜜蜂》为题续编故事，只回来了17只蜜蜂，那三只去哪儿了，发生了什么有趣的故事呢？请同学们发挥想象编写，注意用词准确。板书设计：14、蜜蜂法布尔《昆虫记》听说辨别方向的能力捉蜜蜂严谨科学做记号细观察善思考放蜜蜂等蜜蜂