音乐课《小红帽》教学设计 赵庄张秀霞 8页

临西县优秀教学设计评选申报表学科:音乐年级：二年级课题名称《小红帽》作者姓名张秀霞年龄35岁性别女单位临西县樊村校区赵庄完小职称小学一级教师邮箱1303639822@qq.com手机13482959843专业特长音乐教学工作 《小红帽》教学设计教学内容：六年制人教版小学音乐课本第三册第三课《小红帽》第16-17页教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。设计意图：    1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。     2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。教学目标：1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。    2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。教学重点：    用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。教学难点：引导学生创编、表演。教学方法：本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。教学准备：  多媒体课件教学过程：   一、随着音乐律动进教室。   二、教师出示教学目标。（学生明确后，能够有目的地进入学习环节。）   三、创设童话情境，引导讲述《小红帽》的故事。   1．导入：《小红帽》的故事大家都听过吧，谁愿意给大家讲一讲呢？（生踊跃举手。老师请一个学生讲故事，其余的学生补充故事情节。）谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（小红帽是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常机智勇敢。）你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。    2．配乐朗诵，感知旋律。 （1）（配乐，播放多媒体课件）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。（录音播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分）提问：   ①谁能说说小红帽此刻的心情？（轻快、高兴地）   ②这段音乐的速度是怎样的？（中速）③你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）（2）（配乐，播放多媒体课件）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。（播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）提问：  ①你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？   ②森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（欢快）  ③这段音乐的速度是稍快。（稍快）  ④选一种你喜欢的小动物表演一下。  （3）（配乐，播放多媒体课件）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）提问：   ①谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）  ②刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？（紧张、恐怖）  ③这段音乐的速度是稍慢。（稍慢）  ④男同学表演狼，女同学表演小红帽。（播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）  ⑤请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）    （4）（配乐，播放多媒体课件）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。（播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）提问：   ①这时的音乐又变得怎样了？（优美、安静）   ②这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（稍慢、连贯地）   ③想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？   ④请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）    3.完整地表演一遍。（播放四部分音乐）四、新歌教学     1．导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？     2．放录音（学生打拍子）。     3．老师范唱。     4．多形式唱（指名唱，师生同唱，男女生分唱，小组合唱等）。     5．指导学生画旋律线，理解歌曲形象。这首歌曲的前四句都采用了1234531自然音阶的形式，（板书音符），下面请同学们把这些音符用一条曲线连接起来，形成旋律线。提问：（1）这条旋律线起伏有什么特点？感觉像什么？（弯弯曲曲，高低不平，像是小红帽走在崎岖不平的山路上，要去探望外婆。）（2）在高音1的位置出现了哪些歌词？（郊外、僻静。）表现出什么？（表现出外婆家远而偏僻。）6.学生分组合作，创编音乐剧，师生即时评价。老师让学生设计故事的三个结尾，并分组限时表演。（学生讨论三分钟的时间，便分组开始即兴表演。老师适时指导表演，引导学生评价。）7. 渗透思想教育：最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!五、师生同唱歌曲，共同回味旋律的优美和童话的美好。六、学生学习活动评价1.检查学生学习情况。2.检查学生是否有感情的能完整的演唱歌曲。3.学生是否都能够积极参加歌曲的表演。4.对歌曲节奏及歌词的理解既掌握情况。教师可以根据这些内容来制成表格性质来评价学生，对表现好的学生或者是小组可以有小小的奖励或者是表扬。课后反思：二年级教学内容《小红帽》是一首欢快、活泼的巴西儿童歌曲，这个童话故事也深受学生的喜爱。在《小红帽》的设计与教学中，我利用精美的多媒体课件，幽默的语言，来激发孩子的学习兴趣。这节课总体来说课堂气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。同时让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 最后，通过我的引导，学生能根据歌曲的内容，创造性的表演，增强了音乐表现力。本节课的不足之处在于演唱上没有给学生创设更多的空间，演唱得不够充分；在指导通过旋律线理解歌词以及歌表演上用的时间较长。在今后的教学中要引起注意，更加合理安排教学过程。兴趣是最好的老师。的确，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的，所以写下来和大家交流，希望能够共同学习，共同提高。2013.7.10