巧用经典故事孙静 microsoft word 文档 4页

《巧用经典故事激发幼儿阅读动机》孙静经典故事作为一种最受儿童喜欢的文学形式，在孩子的成长中起着不可替代的重要作用，不仅是学习语言的好材料，而且对精神成长的作用巨大。对于孩子来说:“没有故事的人生是乏味的人生”;望着孩子们专注的听着时，他们不仅为故事的情节所打动，同时也赞叹着故事有如此的魅力！故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。幼儿故事就是用口语化的语言写出来，并适合幼儿读、听、讲，以叙述事件为主的情节生动的文学体裁。从内容上分为人物故事、动物故事、生活故事、历史故事、神话故事、科幻故等。一、巧用经典故事，激发幼儿阅读兴趣1、经典故事对幼儿的意义和帮助心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个个生动有趣的故事，来说明一个道理、表达一种看法，陈述一种观点，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到暗示，从中领会中国文化的魅力。由于儿童特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受了。俗话说小故事大启发，特别是讲一些经典故事作用就更大了。2、从哪些方面激发阅读兴趣。幼儿经典故事的阅读，有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的”。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向，是推动个体活动的内在动机。如何激发幼儿对经典故事阅读的兴趣呢？有以下几点：（1）设置悬念，激发幼儿求知欲幼儿具有好奇心，有强烈的求知欲。我们就经常利用这一特点，设置一些小而具体、有趣又充满神秘感的悬念，在读物内容和幼儿求知心理间制造一种“不协调”，将幼儿带入与悬念有关的情景中，激发孩子主动阅读、主动探索的积极性。例如，经典故事《会走的鸟窝》中，教师一开始就设置了这样一个悬念：鸟窝怎么会走呢？这到底是怎么回事？从而利用悬念来激发孩子主动阅读，以探求真相。同时也引导幼儿懂得故事都是从书中看来的，书里有许多知识。又例如小班的孩子经常会沉静在童话世界中，他们认为所有的生物都是和人一样会说会笑的，我们就经常将一本故事书变成一个“连续剧”，每天给孩子讲一集，在每集的后面留下一个悬念，让孩子自己去猜测，去等待第二天老师的讲述。这样就牢牢地将孩子的兴趣吸引到书中来。（2）共同交流，感受阅读的乐趣幼儿的行为充满情绪色彩，极易受成人或同伴的感染。而大班幼儿又具有了一定的阅读经验。因此，我们经常在班中开展“读一读，讲一讲”的交流活动，比一比谁先看懂故事，谁的故事讲得好。每次阅读活动后，都不会忘记小结幼儿的阅读效果。教师经常会提出这样的问题，如“你看了一本什么书？讲了什么有趣的事？你懂得了一个什么道理？” 等等。通过这样的同伴间或师生间的交流活动，加深了幼儿对读物的理解，积累了书面语言，促进了同伴间的阅读经验分享，并让每个幼儿都体会到阅读的乐趣，激发了他们阅读的积极性。（3）体验自豪感，树立阅读的自信进入中大班的孩子都有一种“我长大了，我是哥哥姐姐”的自豪感，我们就充分地利用孩子的这种心理，开展“以大带小”活动，鼓励幼儿先自己看懂一个好听的故事，然后讲给小班的弟弟妹妹听。我们还开展了“小小播音员”、“小小舞台”等活动，每天有一个个孩子勇敢地当起播音员，为大家朗诵一首诗歌或讲述身边一件有趣的事或播送一条班级小新闻，在小小舞台里，孩子们自编自演，尽情表现，有时还邀请部分家长来观看，孩子们就更起劲了。这样的活动让幼儿充分体验到长大的自豪感，树立阅读的自信心，从而进一步激发阅读的兴趣。二、巧用经典故事，激发幼儿阅读求知欲1、经典故事对幼儿求知欲的意义和帮助所谓内在求知欲，就是孩子有意识或者潜意识地运用已学过的知识进行推理、接受新知识，有意识或者潜意识运用知识进行学习，在此过程中找到动脑的感觉和自己智慧的存在，从而强化到学习的真谛，从而发自内心地想拥有更多知识的欲望。也是对知识的学习具有一种内在的渴望，按照我们的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，作为老师，需要特别重视如何诱发孩子的求知欲。诱发，就是说要让孩子产生强烈的求知欲，产生求知的需求和内在动力，主动去求知。2、从哪些方面激发求知欲。要激发幼儿对故事的求知欲，就需要我们教师采用灵活多样的手段，使孩子的好奇心得到满足，兴趣才能持久。我们主要采用以下方法激发幼儿对故事阅读的求知欲。1、绘声绘色的讲述使幼儿如临其境。给小班孩子讲故事时，教师们利用发高低音、音量大小、眼神、手势的变化等夸张的语气动作吸引孩子，这样既帮助了孩子对故事内容的理解，又发展了他们的注意力和想象力。如图画书讲述《乱七八糟的变色龙》时，在老师声情并茂的讲解中，孩子们的表情随故事情节的起伏，而不断变幻——懊恼（颜色出了乱子）、恐惧（狮子来了）、兴奋（把狮子吓跑了）的表情。那段时间，我们每天都会应孩子们的要求，反复的讲这个故事，这本图画书也成了阅读区最抢手的。2、引导幼儿在故事表演中模仿体验故事角色。通过运用肢体语言进行表演，帮助幼儿加深对作品内容的理解。如在给孩子讲绘本《好饿的小蛇》时，通过提问：“小蛇是怎样去散步的？”引导幼儿模仿小蛇的样子扭来扭去；提问：“这么多好吃的东西，它是怎么吃的？”带领幼儿模仿体验小蛇吃东西的情形，“啊呜——咕嘟！啊——真好吃。”既帮助幼儿加深对作品内容的理解，又增加孩子对阅读活动的兴趣。另外故事表演可以为小班幼儿提供大量的、规范的口语练习的机会，教师用极富感情色彩的语调串连情节，使幼儿表演时有身临其境的感觉，这样更增强了幼儿对故事的兴趣，发展了孩子的想像、模仿和创造能力。3、尊重孩子的阅读兴趣和阅读心理，让幼儿用自己的方式进行阅读。（1）引导幼儿从反复阅读中不断提升阅读技巧。小班幼儿阅读以直观形象、生动有趣的图画和童话故事为主，喜欢反复阅读已经熟悉的内容，对自己熟悉的故事读物，有一种自我成就感和实现感。根据孩子这个特点，我们因势利导，通过《拔萝卜》、《三只蝴蝶》等重复性强的故事，引导幼儿从反复阅读中不断提升阅读技巧。 （2）引导幼儿带着疑问阅读。我们教师为幼儿讲故事书的开头，留悬念吸引他们带着问题继续看书，提高阅读兴趣和集中注意力。引导幼儿在看的过程中解答悬念，根据书上的画面，想一想，说一说，从而激发孩子产生自己要看书的愿望。三、巧用经典故事激发幼儿阅读探究欲1、经典故事对幼儿探究欲的意义和帮助，幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，这一特点与科学家一样，所以我们说幼儿个个都是一位小小的科学家。著名的动物行为专家尼可·丁伯根(NikoTinbergen)曾说：“科学家们，由于他们急切的好奇心，在他人眼中，经常显得很小朋友气。”换句话说，科学家们都常保童心，有着小朋友般强烈的好奇心。著名的物理学家理查·费恩曼(RichardFeynman)就是一个永远长不大的充溢好奇心的人物。在他的生命中，从来没有一天不对至少一件事好奇，而且到了非要去一探究竟不可的地步，人们把他称作不折不扣的科学家。他对万事万物都具有好奇心，随时准备敞开心胸接纳新的事物，也愿意尝试任何事物。我们的幼儿有着和科学家一样强烈的好奇心和探究欲望。正因为幼儿有着强烈的好奇心和探究欲望，每个幼儿都有着一双敏锐的眼睛。所以，没有什么东西能逃脱幼儿的注意力之外，尤其是越不知道或越被禁止触摸的东西，幼儿就越想一探究竟或试试自身的想法。听完了有趣的故事，为了知道收音机里谁在说话，他们会设法打开；下雨之后，越告诉幼儿踩进水坑会弄湿鞋和裤子，幼儿偏偏专往水坑里踩；……这样的好奇心和探究热情决不亚于科学家。2、从哪些方面激发探究欲。根据影响幼儿的探究欲一些因素,在幼儿园教育情境中,如何引发幼儿的学习动机呢?我有一下几点认识:（1）、好奇心培养对孩子的日常生活学习起着关键作用。在孩子眼里，世界很奇妙：树为什么会长叶子?小鸟为什么会飞?天空为什么是蓝色的?太阳为什么会升起和落下?……他们对每一件“不可思议”的事物都会产生强烈的好奇心，想将它们弄明白，这就是求知欲。在日常生活中孩子容易对新鲜事物或事件产生好奇心，从而激发其学习新鲜事物的兴趣。对新知识得接受能力也会随着好奇心的强弱而改变，好奇心越强接受新知识的速度就会越快。在孩子的日常生活学习中激发其好奇心是让孩子轻松接受新鲜事物和学习新知识的一种不可缺少的方法手段!孩子刚刚来到世界的时候对所有的事物都是陌生的，他们对这些陌生事物感觉神秘稀奇，这些神秘稀奇的感觉就是他们内心潜在的好奇心。孩子在这种感觉下慢慢伸出自己的小手摸索着让他产生神秘感的事物，使自己明白理解这些神秘的东西，在他的摸索中逐渐得到学习和发展。孩子这种潜在的好奇心使他们对世界充满了探索欲望，同时也让孩子在探索中得到学习和提高。好奇心成为孩子探索世界的潜在力量。（2）、好奇心培养对孩子的创造性思维发展起重要作用。好奇心是孩子创造性思维的原动力。因为好奇所以孩子证实和思索，在思索中孩子开始充分的想象，创造性思维在想象中不断地得到发展。思维一般是从新奇事物开始的，孩子往往是对事物有了好奇心，思维慢慢的活跃才能激发他们的探索热，儿童在这种热情的驱动下想象能力开始扩张在大脑中形成表象，久而久之孩子的创造性思维变得更加活跃，也更加有逻辑性。 孩子对许多事物都充满兴趣，创造能力开始萌发和发展。如，他们把小椅子摆成了个圆，就能想象是小猫的家;他们用积木能搭出高楼天安门等各种各样的东西。在好奇心的推动下他们的创造性思维开始崭露头角，他们的想象无拘无束，好奇心是创造性思维的前动力。（3）、好奇心培养对孩子的成长和人格发展起着导航作用。“特质好奇心表现的则是稳定的，持久的人格特征。”在孩子的成长过程中他们会对各种各样的新鲜事产生好奇心，当这些好奇心得到满足和支持的时候可以增强孩子的自信。孩子在产生好奇心的同时，也会在思考自己将来会成为哪一方面的人。在生活中有些孩子会模仿自己喜欢的社会角色，比如在幼儿园的“过家家”中孩子会对自己比较亲密的人的职业比较感兴趣。因为他们经常听成人说起这个职业而不能感受这个职业实际工作所以对其有着很强的好奇心。在好奇心得到满足后，如果他经常要求再次表演者以职业说明他确定对这一职业比较喜欢。满足好奇心可以使孩子更加确定自己更喜欢什么，这样孩子对今后的生活会更加自信独立。好奇心的培养对孩子的生活学习成长都具有重要意义。在现代社会需要孩子具有想象力和创造性思维，所以不管是家长还是幼教工作者都要对孩子的好奇心进行保护和培养。是的，没有故事的生活是寂寞的，没有故事的童年是暗淡的。远离了故事的教育，虽然华丽，详实，但总让人觉得少了些什么而觉得干枯。经典故事不失为引导儿童健康成长的宝贵的精神营养套餐。但愿生动的故事不要落幕于当今的教育，而要走近儿童的生活，走进儿童的心田，温情地陪伴着儿童健康成长。