二年级上册语文教案：6　小马过河_语文S版.doc 3页

6　小马过河这是一篇童话故事。故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去，两次来到河边的不同表现及不同结果，说明了遇到问题要开动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决的办法。小马过河的故事学生并不陌生，学生在童话故事书中已经读过多次，但是学生对故事的了解仅仅停留在故事的内容上，对于故事所蕴含的道理不曾问津。因此，通过多种方式读课文，知道文章蕴含的深刻含义，是本课的难点。知识与能力：1．认识14个生字，会写“切”等8个字及以下词语：亲切、做事、麦子。2．能按事情发展的顺序说说小马第一次来到河边过不了河的经过。能从故事中受到启发，懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己开动脑筋，勇于实践，找到解决问题的办法。过程与方法：通过分角色朗读课文，理解老马对小马说的话的意思。情感态度与价值观：会背诵、默写老马教育小马的话，懂得遇事不能光听别人说，要学会多动脑筋。重点：读准会认的字“您、挡”和“棚、试、愿、切”等字的音，正确书写“巴、浅、切”等字及以下词语：亲切、做事、麦子。难点：通过多种方式读课文，知道文章蕴含的深刻含义。教师：生字、词卡片、课件。学生：字典等工具书。二课时[来源:学,科,网]第一课时一、创设情境，导入新课1．出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。[来源:学_科_网Z_X_X_K]2．揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？(小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？)3．板书课题，全班齐读。二、初读感知，自学解疑1．学生自由朗读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。并想一想：小马几次从家里来到河边，每次的结果怎样。2．同桌之间开展相互间的学习。(1)打开课后的生字表，读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。3．教师检查学生自学情况。(1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)棚吧刻啦甩麦愿挡拦叹要 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(2)看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读：口袋原来拦住挡住愿意试一试低头深浅明白(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)“深、浅、切”都是左右结构，注意书写时左窄右宽；“要”字上下结构，“西”字头；“尾”半包围结构，“尸”字头。[来源:学科网ZXXK]动手书空写一写。(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、反馈巩固，总结评价1．让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。2．同桌之间进行互查。3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4．教师检查学生读书情况。(1)指名读书，大家进行评价。(2)想一想：课文讲了一件什么事？第二课时一、复习检查，导入新课1．听写生字。2．检查读书。二、合作研读，探究内化1．学习第1、2自然段。(1)自由朗读1、2自然段，说说小马为什么要过河？(2)找出描写小马帮妈妈做事很高兴的词语。(3)理解“马棚、磨房”，认读“棚”，说出你是怎么记住它的？(4)指导分角色朗读。2．质疑问难，感悟体会。(学习第3—6自然段)(1)小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？(2)朗读课文，提出不懂的问题。(3)教师将学生提出的问题进行梳理。能通过学生的努力解决的，引导学生在读中感悟理解。(4)不能解决的问题可让学生分小组进行讨论，教师可以以学习伙伴的身份加入到学生的讨论当中，发现问题及时点拨。(5)师生互动交流汇报。什么事使小马为难？它是怎么做的？听了老牛、松鼠的话，小马是怎样做的？快读一读。①出示第一、二幅插图，指名说出图的内容。②听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。出示句子：小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。对比这两句话，说说有什么不同？加上“立刻”，说明什么？(小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去。)这句话该怎样读呢？③指导分角色有感情朗读。 3．学习第7自然段。(1)自由读第7自然段，想一想妈妈的话该怎样读？(2)指导朗读妈妈的话。(3)你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画下来。读一读。(4)现在就请你动动脑筋，想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？4．学习第8自然段。(1)学生自读第8自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。(2)讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对水的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？(3)训练用“既不像……也不像”说话。[来源:Zxxk.Com](4)小马过河后，心里可高兴了，它不但完成了妈妈交代的任务，还明白了一个道理，于是它就欢快的唱起了《时间像小马车》这首歌，让我们和它一起来唱。(多媒体播放歌曲《时间像小马车》)展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？(早点自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。……)三、盘点收获，拓展提升1．分角色朗读课文。其他同学评一评，读得怎么样。2．讲《小马过河》的故事。其他同学评一评，讲得怎么样。[来源:Z,xx,k.Com]3．编课本剧表演《小马过河》。其他同学评一评，表演得怎么样。4．想象：小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，见到妈妈，它会说些什么？其他同学评一评想象得怎么样。6　小马过河小马驮麦子到磨坊老牛　水很浅松鼠水很深妈妈自己试一试既不像……也不像(遇事要动脑，勇于实践)