小红帽优秀教案设计 3页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小红帽优秀教案设计　　1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。　　2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。　　3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。　　1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。　　2．根据歌词创编动作进行歌表演。　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以d、re、i、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。　　1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？　　2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。　　教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。　　1．初次聆听《小红帽》歌曲时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。　　2．教师再次有情感地范唱歌曲　　教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。　　3．歌词学习　　运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。　　例：　　2/4　　XXX｜XX｜XXX｜XXX｜　　我独自走在郊外的小路上　　教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。　　指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。　　全班学生再次齐读歌词。　　教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。　　教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。　　4．学习歌曲　　再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。　　学生随《小红帽》伴奏小声地学唱歌曲。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师用琴指导学生感受八度大跳的音响，教师弹琴学生跟唱。　　教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。　　教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。　　5．巩固复习　　播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。　　分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。　　学会歌曲以后，学唱唱名。　　以学习小组为单位指导学生创编歌表演。　　学生小组表演创编成果。　　教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。　　本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!