仓山区新课标培训第三次作业——《小红帽》教案 5页

仓山区新课标培训第三次作业——《小红帽》教案附件：仓山区新课标培训第三次作业《小红帽》教案姜玲教材分析1、《小红帽》是人音版小学音乐教科书二年级上册第三册第三课音乐教材中的一首小乐曲；2、要求教师更新观念，一改以往死板的教学方法，注重加强与学生的互动、交流，积极培养学生的动手、动口、动脑能力，寓教于乐，通过多样化的教学手段，吸引他们主动投入，从而充分调动了学生的主动性、能动性和创造性。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。此歌曲在本册中位置居中，难易程度适中，是作为学好接下来的歌曲的一次锻炼和基础，对学生音乐方面的能力提升有较大的帮助；3、通过学习本首乐曲《小红帽》，使学生能更好的发展注意、观察、记忆、想像、思维等智力因素，以培养他们的兴趣、情感、意志、性格等从而积极参与到音乐教学的课堂中来。学情分析1、本首乐曲的选择是通过平时上课观察学生的兴趣爱好及课下与孩子们交流、游戏所作出的选择；2、学生认知发展分析：二年级学生相比低年级学生而言已形成了初步的音准、节奏概念及初步通过音乐表现自我情感的能力，因而学习本首乐曲符合二年级学生的身心发展与情感需要；3、学生认知障碍点：学生在学习本首乐曲最大的障碍点是音准的把握及低、高八度音的控制。教学目标1、知识目标：这是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的童话故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单；—5— 仓山区新课标培训第三次作业——《小红帽》教案学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱；过乐器伴奏、歌表演等形式来表现歌曲；2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力；3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中学会自护；通过学习本首乐曲使学生能更好的创造性地自我解决问题及处理未来的综合生存能力，使学生具有自己发现问题、自己学习、自己思考、自主判断、解决问题的能力，及体谅他人的同情心和感动心等人情性，以及健康的身心和充足的体力。教学重点和难点本节课的教学重点是让学生学唱好《小红帽》这首歌曲，能较为准确的把握好节奏和音准，能用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字并用轻巧的声音演唱歌曲；难点是有感情的能强弱对比的演唱乐曲，传达歌曲的内涵。教学策略选择与设计在学习本首乐曲中，我将传统的民族乐器如陶笛、竹笛、二胡等融入到歌曲教学的课堂中来，一方面能很好的激发学生对于民乐的好奇心和兴趣，另一方面可以更好的可以解决乐曲中学生对于歌曲音准较难把握的问题。教学环境及资源准备1、教师教学的资源支持：多媒体设备、音乐、多媒体课件、歌曲乐谱、歌词的幻灯片钢琴、竹笛、二胡、陶笛等；2、学生学习的资源支持：多媒体设备、碰铃、手鼓等。教学过程教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图导入新课5与学生相互问好，播放相关幻灯片，而后介绍相关故事情节 课堂迅速恢复平静，尽情享受视觉盛宴  通过多媒体演示吸引学生注意力、激发孩子的兴趣—5— 仓山区新课标培训第三次作业——《小红帽》教案学习新课（38）民乐（二胡）表演2教师用二胡拉奏乐曲全神贯注听老师演奏加深学生对于乐曲旋律的印象，这也是为适应新课标精神加强学生的听辩能力，使他们感受民族音乐魅力分析重难点10学生观看板书节奏内容，手打拍子，教师用陶笛吹奏主旋律，学唱歌曲的旋律及把握乐曲的音准与节奏认真听讲，积极动手动口使用板书，使其将难点放大，让学生明确节奏与音准的概念，教师用陶笛吹奏主旋律是学生进一步加深旋律印象逐句逐段随钢琴学唱歌曲10教师对重难点复杂的乐句重点分析，对学生的咬字、发声、音准、节奏加以处理、打磨学生很投入，配合的很积极教学的关键在于把握重难点，这是学好一首乐曲的突破口，因而作为教师因把教材的难点突破，不断的用钢琴弹奏可以加深学生的印象组织教学8教师请学生上台边唱边用碰铃、手鼓等打击乐曲为歌曲伴奏学生很活跃，对碰铃、手鼓的乐器很感兴趣培养学生的合作意识在一定程度上更能体现学生的合作精神、团队意识表演创作5鼓励学生用自己喜欢的方式来边唱歌曲边根据对歌词的理解加上适当的动作个别同学可能会害羞，但是要注意积极鼓励他们战胜胆怯这样能张扬学生的个性，体现学生的主体地位。促进学生学习方式的变革，倡导新的学习方式的形成布置作业2布置作业认真听，仔细记录让学会回家运用多种形式如改编歌词唱一唱，来演唱歌曲—5— 仓山区新课标培训第三次作业——《小红帽》教案板书设计学生学习活动评价设计学生学习活动评价表参评项目具体细则分数课堂表现情况40分认真听讲，积极参与课堂学习活动，表现活跃40分基本上能认真听讲，积极参与课堂学习活动25分在教师的约束学习活动不佳15分或以下　小组活动情况40分小组活动积极，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，团队意识强40分小组活动比较积极，爱动手、动口、动脑能力较强，团队意识较强30分达不到以上要求20分或以下　作业完成情况20分按时高质量独立完成，并有创新思想20分按时独立完成15分有不交作业或抄袭等的现象5分或以下　总评85分及以上评优，70-85评良，60-69评合格，60分以下评不合格窗体顶端总分：窗体底端　等级：窗体底端　—5— 仓山区新课标培训第三次作业——《小红帽》教案观课、议课 1、在上《小红帽》这首歌曲的课之前，我搜集了相关的乐谱、及对重难点节奏的幻灯片设计和教学前各种民族乐器的准备与调音。2、在教学的过程中发现学生对民族乐器很感兴趣，特别是当我用民族乐器演奏歌曲《小红帽》的主旋律音调时，激发了学生的注意力，他们认真聆听的能力较以往有所加强，但同时也发现他们对旋律的熟悉度加强但在演唱方面，咬字不够清楚，还需要多花些时间在旋律的发音、咬字、吐字上，因而再上课的时间控制上我在接下来其他班级上这堂课时加强了每一个教学环节的时间控制，以免顾此失彼。3、通过上面教学环节中乐器演奏时间的调整和改进，分配好了整体的课堂教学环节的时间后，这堂课张弛有度、有条不紊，学生也很轻松、顺利的完成了作品《小红帽》的演唱。教学再设计如果我重新上这节课，我会将整个小红帽的童话故事串联在整个课堂,这样更能学生的注意力。仓仓山区教师进修学校姜玲2012年10月31日—5—