2021年读读童谣和儿歌” 6页

“读读童谣和儿歌”教学目标1.勉励同学阅读童谣和儿歌，在沟通阅读感受的过程中体验阅读的乐趣；2.创设深厚的读书氛围，激发同学产生读童谣和儿歌的爱好，学会与人分|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.享阅读的乐趣，初步培育同学独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯；〔重点〕1.在充分的阅读中，引导同学积存丰富的语言，培育语感，进展思维，提高语文素养；〔难点〕课前预备1.多媒体课件；〔老师〕2.同学和家长一起读书，并预备一本童谣或儿歌的书带到学校；〔同学〕教学过程一.背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜爱听童谣或儿歌吗？把你喜爱的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就为一首精妙的诗，一首好的儿歌就为一幅美丽的画；从你们充满着欢乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了很多欢乐！让我们一起走进今日的《欢乐读书吧》，共享童谣和儿歌带给我们的幸福和欢乐！设计意图：同学对儿歌和童谣的学习不为零起点，新课伊始，通过互动沟通，引导同学初步沟通儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌；为同学营造出良好的读书氛围；第1页，共6页 二.尝试提问，感受阅读〔一〕学习童谣——《摇摇船》；1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.1.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他为怎么摇的呢？2.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题；下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案；3.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣；(2)和同桌比比谁读得最正确；(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多；(4)谁仍能提出新的问题？4.同学按要求自学童谣；5.汇报沟通；(1)指同学竞赛读童谣；老师相机引导同学正音；(2)同学尝试回答前面提出的问题，老师相机引导同学相互补充，勉励同学说完整的话；(3)你又产生了什么新的问题？预设一：第2页，共6页 外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②同学尝试解答；③小结：对呀，你们的想法都对；这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜爱呢？|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.预设二：摇船怎么会摇出那么多好吃的？①导学：对呀，明明为摇船，怎么仍摇出好吃的了？和同桌说说你的想法；②同学尝试解答；③老师追问：假如为你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你兴奋吗？读出你此刻的心情；④指导同学有感情地朗读童谣；1.指导同学竞赛背诵童谣；2.同学边背童谣边做动作；〔二〕学习儿歌——《小刺猬理发》；1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发美丽吗？3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题；下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案；4.出示学习要求：第3页，共6页 (1)借助拼音读准儿歌；(2)和同桌比比谁读得最正确；(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多；(4)看谁仍能提出新的问题；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.1.同学按要求自学儿歌；2.汇报沟通；(1)指同学竞赛读儿歌；老师相机引导同学正音；(2)同学尝试回答前面提出的问题，老师相机引导同学相互补充，勉励同学说完整的话；(3)你又产生了什么新的问题？预设：为什么小刺猬最终成了小娃娃呢？〔假如同学提不出来这个问题可以老师问；〕①导学：你真聪慧，问题提得真好，为呀，明明为小刺猬，最终怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？②同学尝试解答；③老师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你观察过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？〔出示刺猬头型的男孩〕④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又始终不理发该怎么办呢？〔引导同学说出要留长头发的话，平常要勤洗头；〕⑤小结：天气慢慢热了，小伴侣的头发长了，简单出汗，也简单生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要常常洗头.常常理发；预设：第4页，共6页 小刺猬为怎样理发的？①同学尝试解答；②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师为怎么给你理发的？〔同学自由说，老师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导同学边说边做动作；〕|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.(1)小结：同学们真了不得，不但能提出问题，仍能解决问题；小刺猬去理发后变洁净变美丽了，我们以后可肯定要常常洗头发，常常理发，这样你们才能健健康康.漂美丽亮的！1.指导同学竞赛背诵儿歌；2.听儿歌，边跟着做动作边唱；三.借助插图，学会共享1.课件出示课文插图，引导同学观看，图上的小伴侣在干什么？说了什么？2.导学：对呀，与人共享为一种欢乐，下面就和小组同学像书上的小伴侣那样学会共享！1.小组合作沟通：在小组里读一读或背一背自己喜爱的儿歌或童谣，其他同学仔细倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受为什么；假如有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受；2.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书；设计意图：通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，同学畅谈自己的读书感受；这样既训练了同学的语言表达才能，又训练了他们的倾听才能；“交换读书”和“共读一本书”的活动，激发了同学的阅读爱好，让学生感受到了共享读书的欢乐；四.布置作业第5页，共6页 1.请爸爸.妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜爱的童谣或儿歌；2.把自己喜爱的童谣或儿歌背给喜爱的人听；设计意图：将课外阅读活动进行拓展延长，促进同学主动阅读和背诵.分享；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.第6页，共6页