童谣《我用蜡笔画自然》教学总结.doc 2页

童谣《我用蜡笔画自然》教学总结5月19日，东溪幼儿园开展了“传唱优秀童谣”的主题活动。大大班学习童谣《我用蜡笔画自然》拉开了本次活动的帷幕。《我用蜡笔画自然》是一首爱护环境的童谣。通过小朋友用蜡笔画画，不画破坏自然的现象而表现对优美山河的向往和保护环境的意识。对大大班的孩子来说这是一首贴近生活且富有趣味性的一首童谣。所以孩子们的学习积极性非常高。我带着一颗对童谣的热情和对孩子无限的希望开展了本次童谣的学习。首先，第一环节我向幼儿展示一幅用蜡笔画的风景图，吸引幼儿的目光。接着向幼儿介绍图画的内容及图画所要表达的情感，同时把幼儿带到一个宁谧的五彩世界，为教学童谣做铺垫。我问孩子们：“你觉得这幅画美吗？你爱这样的世界吗？”目的是从幼儿中提炼出“爱”,让孩子们带着爱去欣赏学习童谣，带着爱去朗诵童谣。第二环节，教师范读，孩子欣赏学习童谣。我用愉悦的语调和畅快的节奏朗诵童谣，让孩子们体会童谣朗朗上口的特点。然后与孩子们一起学习朗诵童谣《我用蜡笔画自然》。由于童谣语言浅显重复，读起来很押韵，幼儿很快就记住了内容。最基本的目标已达到后，我们开始了角色朗诵与拍手朗诵以增加孩子们对童谣学习的兴趣。角色朗诵让孩子更好地体现保护环境的情感，拍手朗诵使幼儿强烈地感受到童谣的节奏感。我把拍手朗诵分成了两个部分。一，全班孩子一起拍手朗诵。二，请孩子自己找好朋友，两两拍手朗诵。孩子们“ 玩中学，学中玩”，把学习童谣《我用蜡笔画自然》推向了高潮。第三环节，仿编童谣。仿编童谣这部分我特别强调了难度的层层递增。是否掌握了童谣，我们不能只凭能朗诵这个标准去评价。仿编童谣也是一个不能缺少的环节。第一遍仿编童谣，我把简单的景物抽空了，让孩子们发挥想像，补完整童谣。第一遍比较简单，孩子们都能想到各种各样的答案。第二遍，我把颜色与景物一起抽空，幼儿补充完整童谣。这次有些孩子被难倒了，有些孩子经过思考，想到了答案。最后一个环节，画画。童谣题目为《我用蜡笔画自然》，那怎能少了蜡笔画呢？这是孩子们最开心最喜欢的一个环节。孩子们挥舞着手中的蜡笔，一幅幅漂亮的自然图画随即亮在眼前。这环节升华了童谣所表达的情感，让保护环境的意识深入孩子们的心中。当然，在童谣《我用蜡笔画自然》的教学过程中也存有一些不足。在第一环节欣赏自然画的时候能加上优美的轻音乐，效果应该会更好，能更好地把孩子们带入美丽的大自然中。第二，没有明确清晰地与人类破坏自然的行为联系起来，缺少强调我们应该怎样去保护大自然等。在以后的童谣教学中，作为教师的我要不断进取，要继续丰富教学内容与形式，让幼儿更好地体验童谣的艺术魅力。